《9 黄山奇石》教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

《9 黄山奇石》教学设计 教学目标: 1．会认“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习用联系上下文和生活经验的方法，理解文中“陡峭、翻滚”等词语的意思。 4．仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写；能用积累的词语说一处景物。 教学重点: 1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。 2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学难点:体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．观看视频。 小朋友，你们听说过“一品黄山，天下无山”这句话吗？猜猜是什么意思。是的，天下没有比黄山更美的山了。你们去过黄山吗？今天老师给小朋友们带来了一段黄山风景的视频，我们一起来看一看。 2．交流感受。 小朋友们，你们看到什么了？有什么想法要跟大家分享吗？ 3．导入新课。 是的，黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的有奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。今天我们一起来看看黄山的奇石。（板书：黄山奇石。齐读课题） 二、初读课文，读通读顺 1．自读课文。 请小朋友们自由朗读课文，记住要对照注音读准每一个字哦！一次读不准的，可以多读几遍。 2．朗读反馈。 指名学生读课文，教师正音或提示。“胳膊”的“膊”和“脖子”的“子”，读轻声；“天都峰”的“都”，多音字。 3．生字认读。 先用生字卡片认读，再分组认读，对读不准的字要巩固强化。 闻名景区省部秀尤 其仙巨位都著形状 4．熟读课文。 生字都认识了，课文能读熟吗？读课文，下面几句话最难读，我们先来读读它们。 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！ （1）小朋友们，想听老师读吗？注意，要听清老师是怎样停顿的。 （2）下面请大家自己读读，看看能不能跟老师一样正确停顿。 （3）会读这几句话，再读课文就不难了。现在把这几句话放到课文里、大声朗读，把课文读熟练。 （4）现在哪些小朋友愿意读课文给大家听？（朗读课文，可以开火车读，也可以让学生选择自己最喜欢、最熟练的一个自然段读） 5．词语理解。 课文读得正确、流利了，你知道文中哪些词语的意思了？根据学生交流情况，重点指导学生理解下面几个词语。 （1）理解“中外闻名”一词：你知道“中外闻名”是什么意思吗？老师给你一个提示，“闻”字中间是什么字？“耳”与什么有关？（听）还知道哪些词语与“中外闻名”的意思相近吗？ （2）理解“陡峭”一词：看书中的插图，你知道“猴子观海”在哪个位置吗？能告诉大家你的理由吗？引导学生抓住“陡峭”一词，理解又高又直称为“陡峭”。 （3）理解“翻滚”一词：联系生活经验，引导学生借助手势动作，体会“翻滚”的意思。 三、再读课文，整体感知 1．读书圈画。 请大家轻声读课文，边读边想：课文围绕“有趣极了”向我们介绍了哪些有趣的石头？在文中画出它们的名称来。 2．交流夸赞。 （1）你们画出了哪些奇石的名称？指生说，教师相机板书。 （2）这些奇石，你喜欢哪一个？能用什么词语夸夸它？ 四、规范书写，巩固识字 1．读帖观察。 让学生观察田字格中的字，看清每个字的结构和主笔，提出自己认为比较难写的字。 2．讨论要领。 同桌交流，选择有代表性的字进行讨论，说说要想写好这个字应该注意哪些方面。 3．示范指导。 教师边范写边提示书写中的注意要点，学生边观察边书空。 南：上小下大。上部横笔短.下部框宽大；框内短竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。 部：左右宽窄相当。左部“立”大“口”小，“立”的下横从横中线起笔，“口”字右竖靠竖中线。 些：上部宽大，下部窄扁。“止”字末笔横变提，“匕”字竖弯钩要舒展。 巨：首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出上部。 位：左右结构，左窄右宽。“立”的上横略短，在横中线上方，末笔横从“亻”下侧起笔。 向：撇画起好笔，外框写宽阔，“口”字稍收紧。 4．描红、临帖。 在田字格内描写一个，临帖两个。 5．展示评价。 第二课时 一、复习词语，回顾内容 1．认读词语。 上节课我们初步学习了第9课，课文里的词语还记得吗？分组出示，请小朋友先个人读，再齐读词语。 第一组：中外闻名 风景区 安徽省 南部 秀丽神奇 第二组：尤其 仙人 巨石 一位 著名 形状 2．回顾内容。 通过上节课的学习，你对黄山奇石有什么印象呢？可以选用屏幕上的词语。 3．导入新课。 这节课我们继续学习这篇课文，边看老师写课题，边跟着书空。注意，“奇”字上面的“大”字写得小