3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元青春时光 第三课青春的证明 第二课时青春有格 通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地 对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道 德判断和选择。 通过阅读卢梭的忏悔，知道“行己有耻” “止于至 善”的内涵和要求，懂得如何把握青春，提高辨别是非 的能力，养成良好的行为习惯。 核心素养目标 知道“行己有 耻” “止于至善” 的内涵和要求。 体验行为与后果的 联系，学会对自己 负责。重视修身， 养成自我省察的习 惯，做到慎独。 学习重难点 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 9 “言有物而行有格也。” “道之以德，齐 之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句 中的“格”? 这是我们熟悉的田字格。由这个“格” 你会联想到什么? 探究活动一 运用你的经验 卢梭在其自传体作品《忏悔录》 中，以诚实、坦率 的态度和深刻的内省，叙选了自己出生以来五十多 年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露 无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误： 一次 他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆 偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年， 卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 阅读感悟 卢梭《忏悔录》 在行动之前，审查愿望； 在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果 与影响。 1、 “行己知耻”需要我们有知耻 之心，不断提高辨别“耻”的能力 ◎ 人之为人的底线 是道地心理基础和 行己有耻 | 是 道 德 心 理|’ 价 值 选 择 。 探究活动二 在社会生活中存在许多规则，这些 规则让我们的生活安全而富有意义。例 如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵 纪守法；相互尊重；信守承诺…… △ 你认为还有哪些规则需要遵守? 校园规则、图书借阅规则、交通规则、运动规则、学习 守则、热爱大自然、爱护生活环境等。 这一观点是错误的。因为在人们的行为规范中有诚实 守信的规则要求，诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来 面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情， 不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。因此 ,说谎、欺骗违背了诚信原则，是不遵守规则的表现。说 谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该做的。 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。 你如何看待这一观点?为什么? 问题与答案 “行己有耻意味着我们能真诚面 对自我，闻过而终礼，知耻而后 勇。” “行己知耻”要求我们树立底 线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 “行己知 耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱 惑，不断增强自控力。 2. 我们的行为在证明并创造着我们自己。 行己有耻 增强“我不要”的力量。 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随 便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量。 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作 业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的霉花钱支出， 上网或者看电视所用的时间 方法与技能 ……………………………增强自控力 方法与技能 1 2 3 “止于至善”是一种精神境 界，我们应该有自己的格调，有 我们的“至善”追求。 “止于 至善”是一种“虽不能至，心向 往之”的实践过程，是一种向往 美好、永不言弃的精神状态。每 个人都可以从点滴小事做起。 止于至善 阅读感悟 “微尘” 2004年底，印度洋突发海啸灾难。 一对中年夫 妇走进青岛市红十字会，他们说要替朋友为印度洋海 啸灾区的灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时， 他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录 中， “微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地 震时捐款五万元，为白血病儿童捐款一万元，向湖南 灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘” 的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。 于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认 为， “微尘”是个值得尊重的人，不为名、不图利， 只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择， 阅读感悟 “微尘” 也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符 号。在青岛， “微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越 多的市民在捐款后也留下“微尘” “小小微尘” "微 粒”等名字。现在， “微尘”已经超越了一种称谓， 成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的 精神符号和青岛公益事业的固定品牌。 探究活动三 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人 读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校 发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几 位同学有如下议论： 虽然我没做过，不过童 小勇能做到，我也可以试试。 我也当过志愿