3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一 单元青春时光 第三课青春的证明 第2课时青春有格 新课探究 课堂小结 道德与法治●女年级下册 导入新课 随堂训练 以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢? 人要有羞耻心， 要知耻。 2.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会 生活中作出正确的道德判断和选择。 3.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重 1.知道“行己有耻” 如何把握青春。 视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 “止于至善”的内涵和要求；懂得 学核心素养目标 新 课 探 究 目标导学一：行己有耻 ·请几位同学在黑板上写一个字，这个字是 ·写在哪个位置的字最规范? 7K O ‘“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有格也 ” “道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 ●你如何理解这些句子中的“格”? 格是什么 ·底线，界限，规则、原则 …… ·无规矩不成方圆，生活需要“格” ·有人说青春就是“无所畏惧”,也不需要“格”? 你认为呢? ·青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有 些基本的规则是不能违反的， 青春要有格。 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残 孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是 自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢? 如何理解“行己有耻”? “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认 为可耻的就不去做。正如朱熹所说： “ 人 有 耻 ， 则 能 有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所 为，有所不为。 有所为，有所不为 有所为 有所不为 “行己有耻”的要求 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻” 的能力。正如孟子所说： “羞恶之心，义之端也。” 行动之前，审查愿望； 2 行动之中，监督调节； 3 行动之后，反思效果与影响。 、 说到规则、底线你还能想到哪些事物? 这些线有什么作用?我们能越线吗? 你认为还有哪些规则需要遵守? 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做， 违反法律的事情坚决不做。 “行己有耻”的要求 今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。 老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。 一会儿，我遇 到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而 老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试， 不管老师在不在，都要遵守考试纪律” “这次考试完，老师 排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回 家妈妈又得唠叨我”。 “我”该怎么办? 帮“我”出出主意? “行己有耻”的要求 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 增强自控力 增强“我不要” 的力量 加强自我监控 增强“我想要” 的力量 “炎黄”张纪清 目标导学二：止于至善 点击图片播放 是一种“虽不能至， 心向往之”的实践过 程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 每个人都可以从点滴小事做起。 ●2 T 古人修身养性、提升完善自我的 古语、诗词有哪些? (1)你如何看待上述同学的议论? (2)看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做? 虽 然我没做过，不过童小勇 能做到，我也可以试试 童小勇真棒，换成 我，不一定能做到 他能坚持一 辈子? 我才不相信呢! 我也当过志愿者 我去了好多次呢! 向童小勇学习 小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当 选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天 的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自 己的言行。 小明的话对你有什么启发? 中的榜样是谁? 他给你的影响是什么? 关键词二： 是什么原因让我们有了不一样的选择? ——在没有外在监督的情况下自律、自治 关键词三： “止于至善”的追求 向榜样学习； 养成自我省察的习惯； 积少成多，积善成德； 去经历，去体验。 青春不 行 己 有 耻 ” 的 含 义 “ 行 己 有 耻 ” 对 我 们 的 要 求 “ 止 于 至 善 ” 的 含 义 “ 止 于 至 善 ” 对 我 们 的 要 求 我 们 要 以 修 身 为 本 行己有耻 青 春 有 格 止 于 至 善 课 堂 小 结 随 堂 训 练 1.近年来，发生多起针对大学生的诈骗案。古人云“行己有 耻”,人应该对自己的不良行为有羞耻之心，而在这些诈骗 分子的眼里，受骗人的死活不会触动他们，良心和耻感不在 他们的考虑之到。“行己有耻”要求我们 ①要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 ②需要我们有知 耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③要求我们树立底线 意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法律的事情坚决不 做 ④更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控 力 A.①② B.①③④ C.①( )