16.1《阿房宫赋》课件-2023-2024学年高一语文素质教育精讲课堂（统编版必修下册）

普通高中教科书 必修下册 第八单元之 阿房宫赋 杜 牧 赵生勤老师课件 学习目标 １、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 ２、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 ３、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 重点难点 学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 赵生勤老师课件 六国为秦所灭，秦历二世而亡，这一段历史历来深受关注。探讨六国、秦朝灭亡的诗文很多，这里选的是其中较有代表性的两篇。《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，写于唐朝日渐衰落之际，为借古鉴今、针砭时弊的名篇。细读课文，结合杜牧写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力；朗读课文，感受赋和论的文体特点，体会作者灌注其中的感情和气势。 课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”“始速祸焉”等语句中加点的词。注意古今词义的不同，有助于我们准确把握文言文的语义。 学习提示 赵生勤老师课件 四海：古代传说我国疆土四面环海,故称国境之内为“海内”,国境之外为“海外”,“四海”则指天下。 妃嫔媵嫱：妃,专指皇帝的妾,太子、王侯的妻。嫔，宫廷女官,帝王侍妾。媵,陪嫁的人。嫱,宫中女官名,实即帝王侍妾。 鼎：青铜器最重要的器种之一,最初是一种炊具,后来上升为礼器,成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉，鼎一直是最神秘的礼器。一般来说,鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类,又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。 锱铢：古代重量单位。一锱等于六铢,一铢等于后来一两的二十四分之一。 文学常识 赵生勤老师课件 中国：①上古时代,华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中,故称中国。②后泛指中原地区。 九州：传说上古时期划分的九个行政区域，说法不一,《尚书·禹贡》中作冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。 华夏：汉族先民或中原地区的古称。 中华：古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来指中国。 古代中国的别称 赵生勤老师课件 《史记》载阿房宫前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。” 《汉书》载阿房宫“东西五里，南北千步”。换算成现代计量法，阿房宫前殿东西宽690米，南北深115米，占地面积8万平方米。而在西安的阿房宫遗址，地基面积竟达54万平方米，堪称震烁古今的第一大宫！ 遥想其曾经的雕栏玉砌，朱梁画栋，我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火，保留下这千千万万前人无数心血和智慧的结晶！可惜，如今的我们，也只能透过杜牧的一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。 阿房宫 赵生勤老师课件 “赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采螭chī文，体物写志也。”铺采螭chī文指赋的形貌；体物写志，指赋的内容。 赋，在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 文体解说 赵生勤老师课件 赵生勤老师课件 作者简介 杜牧(803-852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人、文学家。唐文宗大和二年(828)进士,曾任监察御史、中书舍人等职。杜牧年少时即有兴邦济世的远大抱负,喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩,但因性情耿直、不屑逢迎,在仕途上颇不得意,逐渐变得保守消极。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因此称他为“杜樊川”。世人为别于“老杜”(杜甫),称他为“小杜”,和李商隐并称“小李杜”。 杜牧在文学上主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫”,强调文章形式要为内容服务。其诗歌内容以咏史抒怀为主,意境清新,词采清丽,豪健俊爽。其文赋笔锋犀利，寓意深刻;旁征博引,条分缕析;议论中带有浓郁的抒情色彩;善于形象地描写、叙述,鲜明生动。著有《樊川文集》。 赵生勤老师课件 本文写于唐敬