第12课 水陆交通的变迁 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第12课 水陆交通的变迁 【课程标准】 了解古代水陆交通建设及主要交通工具；认识新航路开辟和工业革命等对促进交通进步的作用。 【内容主旨】 从古至今，如何寻找、适应、改变生存环境一直是人类的一大难题，在认识自然、改造自然的过程中，水陆道路是人类智慧的结晶，水上陆上道路的开辟也是经济发展、国力的体现。以我国为代表的古代文明在道路交通发展上做出了巨大贡献，及至近代，几次工业革命推动新交通工具出现，同时对交通道路也提出了新要求。交通的改进促进了政治、经济和文化发展，带动城市格局和社会生活的变化，与此同时人们也因自己的需求对交通不断做出改善。 【教学目标】 了解从古代到近代水陆交通的发展及意义；通过结合生活实际与古人生活复原图，理解道路交通对人类生活的重要性，结合历史地图与史实理解道路的发展是经济发展到一定程度的产物、也是国力的体现；从古中国的世界领先到工业革命之后的艰难赶上世界步伐，让同学们体会到现今生活中高速便捷的交通来之不易，是一代代的努力心血积累而成，交通的发达是中华民族代代智慧的结晶。 【学情分析】 本课为选择性必修二教材内容，学生之前已经完成了高中《中外历史纲要》的学习，通过了历史合格考。学生们已经对中外在交通运输方面的突出建树有一定了解，故本课重点不在史实，而在于引导学生厘清交通与社会经济生活之间的联系。 【重点难点】 重点：古代的陆路交通和水路交通、对海洋的探索与全球航路的建立、工业革命与交通的发展。 难点：交通与社会变迁，突出交通的改进对国家发展、城市变迁和信息传递的影响。 【教学策略】 尽量选用中外历史纲要及选择性必修教材中的地图进行分析，注意与先前课程所学内容的联系。 【设计思路】 交通与人类生活息息相关，本课内容涵盖整个人类历史中的交通变迁，时间跨度、空间广度都极大。笔者拟以时间为顺序，结合历史场景还原图请同学们重走古人之路。在课程结构的设置上，将最后一节“交通与社会变迁”中的内容穿插于前三节之中，在课程总结时再进行深化思考。 【教学过程】 课堂导入：询问学生，早上是如何来到学校的？在自己的出行方式中，用上了什么交通资源？ 设计意图：开门见山，以日常生活进行导入，展示交通的重要性。 环节一：出示西安半坡遗址原始村落场景复原图，请学生们规划前往资源所在地的路线，提示道路的重要性。 设计意图：培养时空观念，理解自古以来人们对于道路的需求。 环节二：出示几大城市道路交通网，请同学们思考建构庞大交通网所需条件以及其可带来的收益。以秦都咸阳为例，从政治、经济、文化等多种视角分析道路交通网对大一统政权的重要性。之后询问同学：“在古代，陆上的道路能完全满足人们的需求吗？除了陆上道路以外，还能走什么道路？”引出对水路需求的思考。 设计意图：以我国第一个大一统政权秦为例，指出道路建设对政治的巨大作用，以此引申出道路对生活各方面的影响让同学们思考。之后让同学们思考，在主要依靠人力畜力运输的古代，自然界有没有其它可利用的动力资源，引出对水力应用的代表：水路交通的思考。 环节三：通过表格数据比较船只与车马运力的巨大差距，并请同学们思考自然河流能否完全满足人们的需求。出示地图，请同学们结合教师指导标注出国内外几条著名运河位置，之后教师按运河开辟的先后顺序进行介绍，分析运河在物资运输中起到的巨大作用。 设计意图：紧接上一环节，让同学们通过运力差距理解发展水路交通的必要性，并进一步思考，光利用自然界现存的水流，能否满足已有大城市的连接需要。 环节四：上一环节中按时间顺序介绍各大运河，最后介绍苏伊士运河与巴拿马运河，强调其对于海洋联结的作用，引出人类对海洋探索的相关内容。请同学们完成表格，填写各国在海洋探索方面的突出贡献，并讨论海洋探索对各国、对人类的重要性。 设计意图：从国内交通转向国际间交通，从陆河向海转变，在区分河海的同时请同学们思考海上探索对全球化形成的推动作用。 环节五：随着对海洋探索的深入，新航路的开辟，世界各国的联系愈加密切，更多的贸易交流需求对人类的交通运输能力提出新挑战。请同学们思考，旧有的交通工具能满足新需求吗，之后请同学们结合工业革命相关知识，分析交通工具变化所带来的巨大影响，以及新交通工具的出现对道路承载能力提出的新要求。 设计意图：联系工业革命知识，理解科学技术对交通的影响，培养同学联系先前所学内容进行历史解释的能力。 环节六：时间进入近代，总结工业革命所带来的交通工具变化对交通的巨大改变及至对人们生活的巨大影响，如部分城市因交通枢纽地位得到发展、驿站铁路的出现使人们的沟通交流更便捷等。 设计意图：对课程进行小结，让学生们通过对课程的学习归纳出交通发展对人类生活各方面的巨大影响，最后可以留下作业，让学生们预习从近代到现代交通又有什么腾飞的表现。 【板书设计】生存的需要——道路的出现 运输