第九单元实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 一、教学目标 1、知识与技能： 初步学习配制一定溶质质量分数的溶液加深对溶质质量分数概念的理解。 2、过程与方法： 进行实际操作，达到独立完成实验的能力，能进行误差分。 3、情感态度与价值观： （1）发展学生敢质疑、勤动手科学精神，激发学生求知欲和探究激情； （2）通过鉴别金属的种类体会化学知识对人类社会发展的促进作用； （3）在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、教学重难点 重点：配制溶液的操作步骤与注意事项。 难点：配制溶液时的误差分析。 三、教学分析 教材分析：本实验活动是学生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了以氯化钠固体配制溶液再稀释的两项实验。目的是让学生通过本实验活动（包括实验的预习准备、实验操作、问题讨论等）加深理解溶质的质量分数的概念，大致了解一定质量分数的溶液过程及其操作步骤，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养科学素养，提高实践能力。 四、教学过程 （一）新课讲解 (一)设疑导入 在这一环节将采用观看视频，展示试剂瓶中标签的内容，复习旧知，引出配制一定物质的量浓度溶液的方法，从而引出课题。这样设计，通过图片上的标签复习旧知，设置疑问，激发兴趣。 (二)复习旧知 在这个环节将以提问的方式复习配制一定溶质质量分数的溶液的方法，唤起学生对以前知识的回忆，对后边选择仪器作铺垫。 (三)引入新知 学生小组讨论配制一定物质的量浓度的溶液所需的容器，因为烧杯和量筒不能精确的量取液体的体积，从而引出容量瓶。然后引导学生认识容量瓶，讲解演示容量瓶的使用方法及注意事项。这样设计可以从旧知与新知的比较入手，可以让学生更容易的构建新知，学习新知。 (四)探求新知 学生分组讨论，设计实验方案，教师演示一部分学生已熟悉的操作，然后学生代表继续演示实验，其他学生进行纠错，将进行补充学生漏掉的步骤，从而确定正确的配制步骤。这样可以调动学生积极性，利用分组讨论的方法，培养学生的团队意识、合作意识、互相帮助、互相交流，共同得出研究成果。将教师的演示转换为学生的演示，学生更乐于接受，寻找他们错误的同时自己也在提高。 (五)实验操作 学生分组实验互相配合，掌握正确的配制方法。这样不但能使学生学会方法，分组实验还有助于提高学生的小组团结协作精神，取长补短。 (六)拓展提升 在的引导下，学生思考分析由浓溶液配制稀溶液时不变的物理量，得出原理。这样可以让学生对所学知识进行迁移，提高解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$