写作《学习仿写》教案备课素材-（轻松备课）2023-2024学年统编版语文八年级下册名师备课系列

《学习仿写》备课导航 写作目标 1.能通过研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,还能神似,在模仿中有所创造。 3.养成读写结合的好习惯,通过借鉴、模仿优秀作品,提高自己的写作水平。 技法导航 1.仿语言。 可以仿课文的句式,如仿写《从百草园到三味书屋》中“不必说……也不必说……单是……”;也可以仿语言风格,或幽默或庄重:或明快或含蓄,或豪放或柔婉,等等。 2.仿文体。 学什么文体的课文,就仿写同类文体的作文。如学记叙文,就仿写记叙文。 3.仿立意。 课文从哪个角度立意,我们也从类似角度立意作文。如茅盾的《白杨礼赞》托物言志,借赞美“西北极普通的”白杨树,讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。我们就可以取其托物言志的立意进行仿写。 4.仿篇章结构。 比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。文章先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点从多个方面组织材料进行刻画。 5.仿写作技巧。 比如茨威格的《列夫·托尔斯泰》,作者取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至开陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻这样不同寻常的写法,适当时也可以尝试-下。本单元的课文中还运用了多种修辞手法和表达方式,其中都有可以模仿之处 6.注意借鉴与创新。 学习仿写,要根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。但是,仿写不等于套用,不能照搬原文语段,要在借鉴的基础上进行创新。 写作实践 一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200 字左右。 提示:1.找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的 2. 想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果 例文展示 他们立身于偌大的操场中,置身于火热的艳阳下。“嘟--”操场沸腾了,变得激情澎湃。 他们严肃起来了，热情忘我!他们如一支整齐划一的军队,在操场上尽展风姿!鼓点一样,是有力的脚步;号声一样,是响亮的口号;火光一样,是热情的眼神;旗帜一样,是翻飞的衣衫。① 他们--这操场上的上百个同学一起将①底与地面碰撞,操场的地面变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。② 他们--看台上的上千个观众的心与这脚步声撞在一起,观众的心变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。③ 这上百个同学甩开脚步,摆动臂膀,放开嗓子,震开了辉煌的运动会开幕式。 ①“鼓点一样…”“号声 “火光一样…”“)“旗帜一样:白个句子构成排比,从“脚步”“口号”“眼神”“衣衫”四个方面写出了同学们表演时的风采。 ②将“操场的地面”比喻成“鼓面”,写出了同学们步伐的整齐划一与铿锵有力。 ③将观众的心比喻成“鼓面”,写出了观看运动会的观众激动的心情。 名师点评 作者通过对运动会开幕式表演场面的描写,学习并使用《安塞腰鼓》一文运用的修辞手法,如排比、比喻等来刻画人物的动作、眼神、气势等,使得语言生动传神,读来让人感觉身临其境。 二、在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200 字左右。 提示: 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。 例文展示 我心里愤愤地想道:“干吗光批评我呀!他打人怎么不说他?本来我还想承认错误呢，这么一来我偏不承认。”① 上课铃响了，我赌气不进教室,噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔:感觉比挨批评还难受。②这时,我意识到,作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀!我多么希望有个同学叫我回教室啊!③ 在操场上上体育课的同学一个个都看向我，此刻，我胸前那枚团徽更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧，便偷偷地把它摘下来,塞进口袋里。④ ①设置情境,以内心独白的方式交代事情的起因。 ②老师们“严肃的目光”引发了我”的心理变化,心理描写真实、贴切。 ③写出了“我”后悔与老师赌气且渴望回教室上课的心理。 ④“偷偷地把它摘下 光”引发了运用动作描写，从侧面烘托了我”无比羞愧的心理。 名师点评 ①心理描