第四单元美洲乐声 ——红河谷教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

第四单元美洲乐声—— 《红河谷》教学设计 1、 教学分析 《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展音域适中，易学易记。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。 二、教学目标 情感态度与价值观: 学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》，以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时，从歌曲中体会与感受“亲人与故土不可分割”的那份情与爱。 过程与方法: 通过欣赏合唱《红河谷》，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中体会和声之美感。 知识与技能: 从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中，理解多种音乐要素(如:节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲。 三、教学重难点 教学重点: 学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。 教学难点: 在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。 四、教学过程 （一）激趣导入 师:同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?(播放课件) 生:加拿大 师:为什么? 生:枫叶国旗、多伦多电视塔等。 师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 师总结:加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说:“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋。加拿大素有“枫叶之国”的美誉，枫树、枫叶已被加拿大人民视为国树、国花来珍爱。枫树、枫叶已成为加拿大国家、民族的象征。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。 （二）初步聆听 (1)范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词描写了什么? (2)集体读歌词 老师总结:这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 （三）学唱歌曲 1.分段学习歌曲 （1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。 （2）回顾弱起小节知识。弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 (3)学习歌曲的第一乐段。 ① 投图谱，老师和同学一起唱谱子，要求打着拍子唱，把强弱规律唱出来，并且用气息支撑的声音来唱。 ② 老师弹奏A段旋律，学生用“u”音跟随伴奏轻声模唱。  ③ 在模唱过程中，了解A段音乐的结构、节奏和旋律特点。学生试着跟随伴奏加入歌词有感情地演唱第一乐段。 (4)自主学习歌曲的第二乐段。 视唱歌曲旋律，对比分析第二部分和第一部分旋律的异同。 朗诵歌词并分析其深刻含义。 加拿大自然风景优美，地广人稀，物产丰富。人们建设家园发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了美好的生活家园；既回顾了艰苦创业的历史，同时也表达了对美好生活的向往。 在熟悉旋律的基础上，加入歌词有感情地完整演唱一遍。 聆听一遍合唱版的《红河谷》，感受音乐的不同表现形式带给人的不同感受。引导学生认知在音乐艺术表现形式上的多样性。并初步分析北美洲的音乐风格特点（旋律质朴，感情真挚而深沉）。 师：我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音，体验和声带给我们的听觉感受。 2.表现歌曲 (1)分组演唱歌曲，加深歌曲印象，增强团队协作能力。 (2)竞赛演唱歌曲，巩固新知的基础上，运用多种教学方法活跃课堂气氛，并在熟练演唱歌曲之后，提升音乐表现能力。 五、教学小结 今天我们学习了歌曲《红河谷》，感受了来自加拿大的民歌风格。课后希望大家能够搜集我国的民间歌曲与之前学过的世界各地的民间歌曲进行对比，找出异同之处，并与其他同学进行交流讨论。音乐无国界，请同学们尽情徜徉在音乐的世界里吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$