第四单元美洲乐声 ——红河谷教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

《红河谷》教学设计 （1） 教材分析 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为四四拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行，单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。本节课的教学内容除了唱歌、歌曲表演外，还增加了小乐器“排箫”的吹奏教学，让学生在感受加拿大红河谷美丽的景色和美妙音乐的同时，学会用排箫吹奏歌曲。 （二）教学策略 音乐学科核心素养分为三个部分；一、审美感知；二、艺术表现；三、文化理解本节课教学策略是融合音乐核心素养来完成整个教学。打破了以往常规教学的上课方式，上课的环节不再是老师教一句学生学一句。本节课更多的是让学生通过自主聆听、练习、模唱、师生相互配合来完成排箫吹奏和歌曲演唱。本课除了让学生感受音乐、演唱歌曲外，还增加了小乐器“排箫”的吹奏教学，让学生在感受美妙歌曲的同时，能够学会用排箫吹奏歌曲。 （三）教学目标 1、 学会用排箫吹奏歌曲《红河谷》。 2、 学习排箫“←→”滑管吹奏法，熟练吹奏琶音513 315。 3、 通过排箫的吹奏自学歌曲《红河谷》。 （四）教学重点 能用排箫吹奏歌曲《红河谷》，熟练吹奏琶音513 315 135。 （五）教学难点 排箫滑管吹奏法 【教具准备】 PPT课件、钢琴、排箫、 【课时安排】 一课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 播放排箫音乐 候课 营造氛围 课程导入 创设旅游情境，音乐图片导入。 观看图片，聆听音乐，和老师一起律动。 初步感受加拿大人文环境、红河谷的景色与音乐。 课堂教学 1、 排箫教学 1、 习惯培养音乐指令，拿出排箫，做好准备。 2、 出示滑管琶音练习：513 315，老师示范吹奏。提问：滑管吹奏嘴型应该怎么吹奏，和之前的吹奏有什么不同？（学生回答） 3、 教授滑管吹奏的技巧 表示嘴巴直接划过去，过管时把握好距离。出示另一组练习：135 531 4、 出示《红河谷》歌谱旋律，老师钢琴弹奏。 5、 提问：这段旋律里有没有我们刚刚学过的滑管练习呢？（学生回答）唱准旋律准备发声。 6、 组织学生自主学习吹奏《红河谷》旋律。 1、学生演唱歌曲拿出排箫做好学习准备。 2、老师指导学生学习吹奏滑管练习：513 315，注意滑管嘴型和换气。 3、学生自主吹奏滑管练习：135 531，老师指导。 4、 学生聆听一遍自主学习演唱歌谱旋律 5、 学生用LU哼唱旋律并进行发声。注意气息、口腔内打开。 6、自主学习吹奏《红河谷》。 1、 培养学生排箫演奏前的准备习惯。 2、 让学生初步了解排箫中的滑管吹奏方法，简单练习：513 315。 3、 培养学生自主学习和吹奏的能力，吹奏135 531。 4、 培养学生自主学习歌谱旋律的习惯。 5、用歌谱旋律进行发声练习，能有效的熟悉歌谱，同时又准确的进行发声训练。 6、培养学生自主学习能力。 课堂教学 二、歌曲教学 1、出示《红河谷》歌词。老师弹奏歌曲，学生尝试演唱。 2、提问：在这首歌曲中有没有我们学过的音乐符号。（学生回答）弹奏两段旋律，提问学生那段里有“b”降号并圈出“b”降号，指导学生唱准降号的音，演唱全曲。 3、播放伴奏，演唱歌曲。 1、 学生自主学唱歌曲，轻声跟钢琴演唱。 2、 学生演唱歌曲的同时仔细找出歌曲中的“b”降号，并在老师的指导下准确演唱降音，跟钢琴演唱歌曲。 3、学生跟伴奏演唱全曲。 这部分主要是锻炼学生们自主学习演唱的能力，在学会歌曲旋律后，能自主将歌词带入旋律中演唱。 学生展示 将班级分为两组，演唱组、排箫组，拿出木琴，教师弹奏钢琴和两个组进行配合演奏。并有请学生上台演奏。 演唱组和排箫组分别演唱歌曲和吹奏排箫，老师弹奏钢琴，学生相互配合演奏。 在展示本节课歌曲的同时，也锻炼了学生们相互合作的能力。培养学生们团结协作的精神。 总结 拓展下课 教师引导：一个“b”音乐符号可以使一段音乐发生奇妙的变化，如果改变一段音乐的节奏，那会摩擦出什么样的火花。播放爵士音乐《红河谷》教师演唱，带学生舞动边唱边走出教室结束本节课。 学生跟随音乐和老师一起摇摆起来，结束本课。 让学生在欢快的旋律下，感受不同速度中歌曲发生的变化，培养学生对不同节奏音乐的认知体验，感受音乐奇妙、无与伦比的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$