26《西门豹治邺》教案2023-2024学年四年级上册语文统编版

《西门豹治邺》教学设计 教学目标 1.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 2.能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学重点 感知单元主题，明确单元学习目标。 教学难点 体会西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，今天我们继续走进第八单元课文,在通读自悟课时中，同学们已经进行了自主学习。接下来就让我们通过交流分享，了解故事情节，简要复述课文。 2.西门豹到了邺地后做了哪几件事？每个情节分别对应哪些段落？ 课件出示：（ ）----（ ）-----兴修水利 3.汇报：1---9摸清底细；10---15惩治巫婆和官绅；16兴修水利。 二、合作探究、品读感悟 研读课文1---9自然段。 1．首先我们来交流第一部分，请同学们用喜欢的方式读课文1-9自然段，思考一下问题，标画相关语句。 （1）从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？ （2）西门豹向老大爷调查了哪几件事？ “这话是谁说的？”----给河神娶媳妇是谁说的。 “新娘是哪儿来的？”----邺人烟稀少的原因。 “那么漳河发过大水吗？”----邺夏天雨水少，年年干旱。 （3）从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？ 学生读书总结（预设）：一是巫婆和官绅头子以河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；二是邺这个地方年年闹旱灾。 师：那么，如果我们说得更简洁些，可以用那个成语来概括？（天灾人祸）看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？ 2.生想象说话。 师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？直接派兵把巫婆、官绅抓 起来不就行了吗？西门豹有没有这么做？他听了老大爷的话后是怎么说的？ 3.齐读第9自然段。 课件出示：西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊，下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”。 4.西门豹为什么不直接把巫婆和官绅抓起来？ 5.你觉得西门豹是一个怎样的人？ （善于调查研究、遇事讲究策略。） 三、合作探究、品读感悟 研读课文10---15自然段。 1．小组讨论，课件出示： 西门豹的说法、做法巧妙在哪里？ 2．小组汇报，出示课件三段话 （1） “不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 师：你觉得西门豹是个怎样的人？生：机智 (指名读——全班同学读。) （2）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催催吧！” 师：西门豹真会顺水推舟，这戏演得真是顺理成章，不动声色呀！（男生读） （3）“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 大家看，西门豹的前三段话中都出现了客气的词“麻烦、请”，对那些恶人怎么那么客气啊？你真是个善于思考的孩子，通过这次送新娘，你觉得西门豹是怎样的人？生自由回答。 3.指导朗读。 师：假如你就是当时的西门豹，你会怎样对他们说？可以加上哪些词语？ （课件出示句子） 西门豹（不满意地）说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满 意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 4.再出示其他句子，小组商量读。 等了一会儿，西门豹（ ）对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催催吧！” 西门豹（ ）说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才（ ）说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 师：通过同学加的这些词，让老师仿佛看到了一个聪明幽默机智的西门豹正在那惩治恶人呢。现在我们来合作读读这几句话。 5．学习第15段 师：通过西门豹送新娘这件事，老百姓明白了什么？齐读 课件出示：老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。 师：现在就让我们回到2000多年前的战国时期，你就是漳河边上的一名普通百姓，你会对他说什么呢？ 生想象说话。 研读课文第16自然段。 1.师：现在人祸解决了，那天灾呢？（出示段落齐读） 课件出示： 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。 2.想象说话。 师：经过治理，这个地方又是一片怎样的景象？可以用一些四字词来说， 课件出示：庄稼地里， ；果园里， ；年年有好收成。从此，人们过着 的生活。 四、巩固提升 1.故事学到这里，我们对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是一个什么样的人？ 善于调查，有勇有谋，敢做敢为为民除害、尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人。 2.师小结：正因