26《西门豹治邺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

四年级上册语文第八单元《西门豹治邺》教学设计 教学目标： 1.识字与写字：认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。 2.阅读与鉴赏：能正确、流利 有感情地朗读课文；能用学过的方法理解“治理”“灌溉”“提心吊胆”等生词的意思，体会关键词句表达情意的作用；能抓住西门豹的言行，理解其惩治恶人方法的妙处，感受西门豹的智慧。 3.表达与交流：能按事情发展顺序，联系简要复述课文，做到详略得当；并尝试将《西门豹治邺》改编成剧本演一演。 教学重难点： 能正确、流利 有感情地朗读课文；能用学过的方法理解“治理”“灌溉”“提心吊胆”等生词的意思，体会关键词句表达情意的作用；能抓住西门豹的言行，理解其惩治恶人方法的妙处，感受西门豹的智慧。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1.搜索并了解作者及课文相关的背景资料。 2.自由大声朗读课文，要能字字读通句句读通。 3.用学过的方法理解文中生词。 4.能尝试提出自己的问题。 任务二：分类学词，朗读展示 1.读准生字。 豹   派  娶   媳   妇   淹   逼   浮  旱   徒  扔   饶   骗   灌   溉 （1）读准字音： 豹豹 bào   派 pài   旱 hàn   骗 piàn   灌 guàn   溉 gài （2）再读下面的字，你从中有什么发现？  淹   浮   灌   溉（都带有“氵”，都与水有关系。） 娶   媳    妇（都带有“女”，跟女性有关。） 2.读准易错的字： 豹    派    徒     溉     饶 3.读准下面词语： 西门豹   巫婆   官绅    徒弟    开凿    灌溉 娶媳妇    提心吊胆    干旱   磕头     治理 （1）读一读，用学过的方法重点理解“治理    灌溉   提心吊胆”的意思。 （2）在上面的词语，并从中选择三、四个词语，说说文中你最喜欢的一个情节的内容。 4.读准下面四字词语。 天地荒芜   提心吊胆    开凿渠道    人烟稀少   面如土色   磕头求饶    灌溉庄稼 （1）读准词语，并尝试给它们分类。 田地荒芜   人烟稀少 提心吊胆   面如土色    磕头求饶 开凿渠道   灌溉庄稼 （2）再读一读，想一想，每组词语都写了什么？ 第一组写出了邺县的情况。 第二组写出了官绅们的反应。 第三组写出了西门豹治理邺县所做的事。 （3）再读这三组词语，从中你有什么发现？ 这三件事都和“西门豹”有关，而且这三组词语正好体现了这个故事的结构。 了解情况——为民除害——兴修水利  5.分节朗读课文。 （1）读课题，理解题目意思。 西门是复姓，西门豹是这篇课文主人公的姓名。他是战国时期魏国（今山西省运城盐湖区安邑一带）人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，历史上的治水名人。 邺，古地名。 治，在《现代汉语词典》里有八种意思，课题中的“治”应选（  ①治理  ） ①治理；②指安定或太平；③旧时称地方政府所在地；④医治；⑤消灭；⑥惩治⑦从事研究；⑧姓。 因此，课题的意思是“西门豹治理邺县”。 （2）分节朗读课文。 ①读课文第1—9自然段（了解情况部分），将西门豹与老大爷的四次对话读正确、通顺。 ②将课文10—15自然段（为民除害部分），读正确、通顺；并指导读准难读的句子。如： 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。（注意“轻声”） 那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。（注意“儿化音”） 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了。（注意“一”的变调） 任务三：提取概括，理清思路 1.默读课文，思考： （1）课文是按照什么顺序描写的？故事中出现了哪些人？(西门豹、巫婆、官绅、老百姓）他们之间发生了什么事？ （2）再读课文，简单说一说西门豹在管理邺县的过程中发生了哪些事？ 2.根据描写顺序梳理思维导图。 了解情况 西门豹治邺 为民除害     智慧非凡 兴修水利 3.根据思维导图，用一句话概括课文主要内容。 任务四：简要复述“了解情况”部分，感受他胸有成竹。 1.默读课文（第1——9自然段），思考：西门豹了解情况时一共问了几个问题？把这几个问题梳理出来。（四个问题）    田地荒芜、人烟稀少是怎么回事？    这话谁说的？      新娘是哪儿来的？    漳河发过大水吗？ （1）同桌分角色朗读西门豹和老大爷的对话。（一问一答） （2）指名两人对话。 2.再默读课文，并分组讨论：西门豹从老大爷的话里了解到什么情况了？ （1）默读课文，找出相关句子画下来。 （2）小组讨论，并把了解的相关情况梳理出来。  这里天地荒芜，人烟稀少，是因为有女孩子的人家大多数都逃到外地去了。  官绅和巫婆联合起来骗老百姓的钱，残害老百姓家的女儿。  老百姓迷茫，对巫婆的话半信半