25《灰雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文第八单元《灰雀》教学设计 教学目标： 1.识字与写字：认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，理解并掌握“郊外、养病”等12个词语。 2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；能带着问题读课文，找出描写灰雀可爱的句子，感受列宁与男孩对灰雀的喜爱；通读全文，感受列宁对男孩儿的爱护与尊重，体会男孩儿知错就改的美好品质。 3.表达与交流：分角色朗读，揣摩不同角色说话时的心理；说一说男孩儿在列宁的循循善诱下心理发生了怎样的变化。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；能带着问题读课文，找出描写灰雀可爱的句子，感受列宁与男孩对灰雀的喜爱；通读全文，感受列宁对男孩儿的爱护与尊重，体会男孩儿知错就改的美好品质。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1.课前查找列宁的相关信息，了解列宁的人物概况；搜寻灰雀的相关图片，用自己的话说说对灰雀的初印象。 2.通过借助工具书、结合生活经验以及联系上下文等方式理解文中的词语，理解不了的圈画出来。 3.能带着问题读课文，并记下自己的问题，可自我解答的打上“√”，不可自我解答的留待课上师生探讨。 任务二：分类学词，朗读展示 1.读准生字：郊 养 粉 谷 粒 男 或 者 冻 冷 惜 肯 诚 （1）朗读生字，说一说你识记生字的方法。 方法一：根据形声字意符（形旁）+声符（声旁）的特点，理解生字的含义。例如“米+分=粉”是米碾碎、分散成粉的意思； 方法二：结合句意理解生字的含义，例：冻、冷与天气凉气温低有关。“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 方法三：组词识字，将字放在词语中进行理解。例如“诚→诚实、诚信”“粒→米粒、谷粒”。 2.读准词语。 （1）第一组：养病 跳动 男孩 可惜 肯定 诚实 （根据自己的经验进行合理的造句） （2）第二组；郊外 婉转 惹人喜爱 仰望 欢快 谷粒 或者 严寒 本来 欢蹦乱跳 读句子，结合句子理解词语含义。 有一年冬天，列宁在郊外养病。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。 列宁说：“它一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（“或者”的意思是或许，也许，表示选择关系。） 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（“本来”指原来，原先，先前。） 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到了那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 2小游戏——快速分类： 3.分节读课文，找到文章中的主要人物、动物。 任务三：提取概括，理清思路 1.读课文，思考：本文讲了一件什么事？ 2.根据你的梳理完成下面的表格。 任务四：品读课文，发现灰雀的可爱 1.默读第1自然段，画出描写灰雀的句子。 2.分析句子，体会灰雀的可爱。 你觉得这是怎样的灰雀？（可爱、美丽、惹人喜爱）你从哪些地方看出了灰雀的这些特点？（颜色、动作、歌声）如果这样可爱的小灰雀出现在你的面前，你会对它做些什么呢？带着对小灰雀的喜爱之情再次齐读这一句话。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 3.探讨列宁先生的做法，感受列宁先生对小灰雀的喜爱之情。 （1）这样可爱的小灰雀出现在了列宁先生的面前，他做了些什么呢？你觉得列宁先生喜欢灰雀吗？请找出相关的词语。（每次、都、仰望、经常） （2）用“每次……都……”造句，感受次数带来的直观说明。 （3）齐读这句话，感受列宁对灰雀的喜爱之情。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 任务五：揣摩心理，感悟人性 1.阅读文章第2段，体会“找遍了”的心情。 “他在周围的树林中找遍了，也没有找到。” 他到________找了一遍，没找到； 他又到________找了一遍，没找到； 他又跑到________找了一遍，还是没找到； 可爱的、惹人喜爱的灰雀怎么都找不到，列宁此刻的心里是______的。 2.阅读3-10自然段，找出人物的语言。 列宁 小男孩 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？” “没……我没看见。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！” 3.分角色朗读，在朗读中体会人物的内心变化。 4.语言分析，体会列宁对男孩的尊重与关爱，感受男孩诚实、知错就改的美好品德。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（焦急的寻找） “没……我没看见。”（心虚） “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（担忧） 男孩此时的心里会想些什么？为什么“本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”？ “多好