第一单元 行进之歌—— 一二三四歌 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

第一单元《行进之歌》 —— 《一二三四歌》教学设计 1、 教学分析 《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第一课的学唱歌曲内容。这是一首宫调式4/4拍进行曲风格的歌曲。前奏先从小鼓轮奏开始，引出号角式的旋律，非常雄伟，体现了朝气蓬勃的精神面貌。轮唱两个声部交错重叠进行，形成前后呼应，此起彼落的音乐效果。“一二三四”口令式歌词的使用和附点节奏的使用，直观的表现了部队战士列队行进时的精神风貌。歌曲中，通过对军旅生活的描写，表达了作者对军队的的赞美之情。 2、 教学目标 1、知识与技能:能根据歌曲风格的需要，运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度背唱歌曲。了解曲作者:臧云飞。 2、过程与方法:学习歌唱的呼吸方法，用视唱法学唱《一二三四歌》。 3、情感态度与价值观:通过欣赏《一二三四歌》，培养热爱人民军队、崇敬子弟兵的情感，能够体验军旅歌曲风格，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度，学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。 3、 教学重难点 1、教学重点:有情感地准确地演唱进行曲风格歌曲、 2、教学难点:对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握， 能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌、 4、 教学过程 （1） 导入 1. 导人用多媒体展示三军检阅视频，以及军旅生活视频，并向学生提问:同学们，看到这些视频，请用一到两个字来概括，看 完视频你的第一感觉是什么? 生：帅，震撼，整齐，气势十足。。。 2. 多媒体展示学生军训时候师的照片 师：同学们，还记得我们的这段生活吗? 生:记得 师:对了，这是我们的军训生活。经过了艰苦的军训，我们瘦了、我们黑了，但我们身体变得更加强壮、意志变的更加坚强了。大家现在想想，我们都进行了哪些训练? 生：站军姿、队列、踢正步、整理内务、拉歌等)。 师：对，拉歌的时候我们有没有唱了一首歌，叫《一二三四歌》？ 生：有！ 师：那今天我们一起再深入的学唱这首歌曲，体验军中生活好不好？ 生：好！ （2） 新歌教学 1.初听歌曲 师:这是一首进行曲风格的歌曲，进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力富有强烈的号召性。 铿锵有力的“一二三四”口令是我们非常熟悉的且经常使用的。在军营、部队官兵更离不开“一二三四”口令。请同学们带着以下问题进行聆听，(听后回答): 歌曲表现了什么样的音乐情绪? 生：(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上) 歌曲表现了什么样的生活内容? 生：(火热的军营生活) 2.介绍歌曲背景 《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，由石顺义作词，臧云飞作曲，是军旅歌曲的经典曲目之一。当年，阎维文和黄宏等军旅艺术家下部队演出，听到训练的战士在喊着 一二三四的口号，黄宏说要是有那么一首歌里有着一二三四的话，一定很上口，很有感召力。阎维文也觉得这种歌能让战士跟着一起唱，有很好的互动效果，就和该歌曲的词作者商量，几人一拍即合，使得该歌曲得以生并流传至今。(让学生对歌曲有进一步的了解，便于 歌曲学唱的过程中更好地融人感情。) 3. 歌曲教唱 师:我们来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪？用什么样声音去演唱? 完整播放歌曲录音。(后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。) 歌曲情绪 慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 4. 学唱第一段歌词 学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱)前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止) 九—十六小节:先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性) 十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声) 5.完整演唱第一段歌词，发现问题及时解决。(唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。 6.学唱第二段歌词:同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词 7、结尾处的处理演唱:分两声部女声领唱加男生伴唱的形式。 （三）情感升华 同学们，军训的时候大家都有进行过拉歌，那我们现在分成3组，每一组唱两句歌词，用你们的歌声唱出“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心壮志，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的宽广胸怀。 5、 教学小结 通过这节课的学习，同学们学到了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，坚定、勇敢、坚强的性格，“钢枪交给我，二话没说为祖国，的雄心，“三山五岳