8.1金属材料-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题1金属材料 一、教学目标 知识与技能： 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。能区分常见的金属和非金属。 2.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金、了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别、知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3.知道生铁和钢等重要合金。 过程与方法： 1.学习收集、整合信息的方法。 2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度与价值观： 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。初步形成"物质性质决定其用途，物质用途体现其性质"的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 二、教学重难点 重点:金属的物理性质 难点：金属及合金物理性质的差异 三、教学分析 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具有了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。 四、教学过程 （一）新课讲解 1.创设情境，开门见山 展示：“石器、青铜器、铁器” 问题：为何人们利用青铜器和铁器作为常用材料呢？金属材料有何性质？观察、了解材料的使用变迁史，思考青铜器和铁器属于什么材料从材料的变迁，引入课题。 2.新课教学 常见的金属制品（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？观察、感受我们的生活已经离不开金属，小组交流，金属的物理性质有哪些？ 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系一、金属的物理性质有哪些？ 出示游戏规则：一小组的同学列举身边的常见金属材料，另一小组同学根据预习情况回答所列举金属材料是利用了每一组的组长各提出一种生活中的常用的金属制品，其他小组成员积极举手回答，感受利用的物理性质有哪些。 采用“你问我答”的游戏方式，激发学生学习兴趣 提问：1.是否所有的金属都是银白色？ 2.常温下是否所有的金属都是固体？ 3.物质的性质和用途有何关系？ 学生举例说明：铜为红色；常温下汞是液体 反思金属的物理性质，系统化的进行了解，体会性质与用途的关系 拓展：1.为什么灯丝用钨制，而不用锡？ 2.为什么菜刀、锤子用铁制，而不用铅？ 3.为什么生活中常用的导线用铜而不用银？ 学生观察金属的物理性质表，分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充，体会使用金属材料时应考虑哪些因素 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论；使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心 板书设计 一．金属的物理性质 通性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性等个性：金属光泽的不同，硬度等性质的不同 二．合金 1.定义：合金是一种金属与其他一种或几种金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的混合物。 2.特性:熔点低、硬度大、耐腐蚀 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$