8 池子与河流（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

8 池子与河流 三年级下册 第二单元 略读实践课 课时建议：1课时 这一节课，我们进入“我是寓言传承人”活动的第四站——“读寓言诗，讲寓言故事”，继续进行“寓言传承人”评选活动。 任务一：借助预习单解决生字新词，读懂课文大意。 识记词语 滚滚滔滔　抛开　生涯　蜿蜒　贯穿　贵妇人　 垫上　胸膛　忙忙碌碌　遵循　 尊敬　应验 行吟诗人　推究　哲理　 淤塞 理解词语 遵循：指遵照、遵守、遵从。 尊敬：指尊崇、敬重。 生涯：指生命有边际、限度。后指生命、人生。 行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和 叙事诗。 推究：推求探究（原因、道理等）。 哲理：关于宇宙和人生的原理。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 学习要求：根据预习单，小组内讲一讲本文的大意。 本文是一首 ，通过 与 之间的对话，表达了他们 不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为 河流则立志做一条 认为人生 他们最终的命运截然不同：河流 ，而池子 寓言诗 河流 池子 对生活、对人生 人世间忙忙碌碌太辛苦，不值得； 伟大的河流， 就应该奔流不息，保持清洁，给人 至今长流不断 却一年年淤塞，最终完全枯干。 们带来利益。 任务二：聚焦人物语言，梳理人物观点，认识人物。 学习要求： 再读课文，勾画出写池子与河流的关键语句，看看两者有什么不同？ 池子： “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。…… “这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？……” 而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。 池子贪图安逸，得过且过，追求清闲自在的生活，没有远大志向，最终的命运是淤塞干掉。 河流： 河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？ “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。……” 河流至今长流不断。 河流奔流不息，永不满足，负重前进，有要做伟大的河流的志向，最终的结果是长流不断。 学习要求： 读课文，勾画出写池子与河流的关键语句，看看两者有什么不同？ 池子的观点：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 河流的观点：水要流动才能保持清洁，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这使我受到尊敬，光荣无比。 学习要求： 梳理了池子和河流的观点，联系生活实际，小组内评一评。 这“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。 “河流”比喻那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人。 任务三：拓展阅读《大眼筛子和小眼筛子》《鹰和蜜蜂》，读懂大意，表达看法。 学习要求： 自主阅读丛书中《大眼筛子和小眼筛子》《鹰和蜜蜂》的两篇文章，小组合作完成学习单。 文章题目 主人公 故事内容 代表怎样的人 我的看法 《大眼筛子和小眼筛子》 《鹰和蜜蜂》 大眼筛子 小眼筛子 本文讲大眼筛子和小眼筛子因筛子大小的不同、筛面的不同，两人的不同态度和看法。 大眼筛子代表性格活泼、开朗、乐观，为人热情的人；小眼筛子代表性格内向，不善言辞，为人小气， 喜欢斤斤计较的人。 事物各有各的价值，不能只凭外表或多少去判断事物的好坏，也不能过分贪多求多。 鹰　 蜜蜂 本文通过鹰和蜜蜂之间的对话，表达了对名利的看法。 蜜蜂代表辛勤劳动且 无私的人，鹰代表强 硬派的人。 不追求荣誉，不计较个人名利，而是一心只想着为大众的利益而劳动的人更值得尊敬。 学习要求： 选择《池子与河流》《大眼筛子和小眼筛子》《鹰和蜜蜂》三个寓言故事中最喜欢的一个，完成推荐卡，组内评选，推荐理由最佳者获得“寓言传承人”称号。 《　　　　》寓言故事阅读卡 出处 / 作者 主要人物 故事梗概 寓意道理 我的感悟 课后作业 同学们，这一节课我们认识了一些思想观点完全相反的池子与河流、大眼筛子和小眼筛子、鹰和蜜蜂。从这些人物身上，我们得到了一些启发。读寓言，长智慧。大家课下再读一读丛书中的其他寓言故事。 $$