2024年中考物理专题训练——电学实验

2024年中考物理专题训练——电学实验 1.小明在做探究“电流与电阻的关系”实验时,准备了以下器材:电源(4.5V),定值电阻四个(5 、10 、20 、25 ),电流表、电压表、滑动变阻器“20 ,1A”和开关各一个、导线若干。 (1)小明连接的电路如图甲所示,闭合开关后,发现电压表无示数,经仔细检查后发现电路中有一根导线连接错误,请在图中错误的那根导线上画“ ”,并画出正确的连线(要求:导线不得交叉) ; (2)解决问题后,小明先将5 的定值电阻接入电路。调节滑动变阻器的滑片在M点位置时(图中未画出),电流表的示数如图乙所示;将5 的电阻换成10 的电阻后,他先将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处,然后闭合开关,移动滑片,使电压表的示数保持 V不变,再次读取电流表的示数,此时滑片位于M点的 (填“左”或“右”)侧; (3)把20 的电阻接入电路时,小明发现无论怎样调节滑动变阻器都不能完成实验。为了使四个电阻单独接入电路都能完成实验,他应控制电压表的示数不低于 V。 2.小华同学按图1所示电路,研究通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻间的关系。 (1)在研究导体中的电流和两端电压之间关系时,保持电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的滑片P,可测得不同的电流、电压值,如表1,分析表1中数据可得出结论为: ;为了使此实验的结论更具普遍性,接下来还应该 。 (2)然后,他又改变电阻箱R1的阻值并测得相应的电流值,如表2,分析表2中数据可知:电流与电阻 (填“成”或“不成”)反比,这与欧姆定律 (填“相符”或“不相符”),其原因是 。 (3)小华在得到表1的数据后,改变了电阻箱R1的阻值又测得另一组电流、电压值,并绘制了如图2所示的电流与电压的关系图像,由图可知第二次电阻箱连入的电阻值 第一次连入的电阻值。(选填“大于”、“小于”、“等于”) 表1 次数 U1/V I/A ① 1 0.2 ② 1.5 0.3 ③ 2 0.4 表2 次数 R/ I/A ① 3 0.5 ② 6 0.33 ③ 9 0.25 3.在科学探究中,合理选择实验器材能优化实验条件,简化实验过程,快速而顺畅地达到探究目的。请你写出下列探究实验中所选器材的主要作用。 (1)实验1,滑动变阻器除了保护电路之外,它的主要作用是 ; (2)实验2,斜面作用是将重力势能转化为动能,控制 。 4.小郭和洋洋在探究“电流与电阻的关系”时,所用的学生电源电压为6V,电流表,电压表,滑动变阻器的规格为“50 1A”,定值电阻五个(5 、10 、15 、20 、25 ),开关一个,导线若干; (1)请用笔画线代替导线将图甲所示实物图连接完整。使滑动变阻器的滑片P向右移动时,接入电路的电阻变大 ; (2)闭合开关前应将滑动变阻器滑片移动到 (选填“A”或“B”)端,闭合开关,小郭发现电压表示数接近电源电压,可能是定值电阻R出现了 (选填“短路”或“断路”); (3)用5 的定值电阻完成实验后,断开开关,将5 的定值电阻换成10 的并闭合开关,此时应将滑动变阻器的滑片向 (填“A”或“B”)端移动,这一过程中眼睛要一直观察 表示数的变化; (4)如图乙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图像,由图可知,当定值电阻两端电压保持不变时,流过导体的电流与导体的电阻成 比,定值电阻两端的保持不变的电压为 V; (5)保持连接方式不变,调节电源电压,控制电压表的示数与刚才一样,洋洋仍用原来的器材完成五次实验,那么电源电压最大可调到 V。 5.小红按如图所示的电路探究电流跟电压的关系。 (1)正确连接电路后,闭合开关。 ①若发现电流表和电压表的示数都很大,这说明小红在实验操作上存在的问题是 ; ②所用电源电压为3V,若电压表示数约为3V,但无论怎样移动变阻器滑片,电流表示数始终为0,则电路中出现的故障可能是 ; (2)她又找来了3个阻值分别为5 、10 、20 的定值电阻,来探究通过导体的电流与电阻的关系。实验中,控制电阻两端的电压为2V不变,为了完成实验,他选用的滑动变阻器的阻值至少为 。 6.某同学用下列器材测量定值电阻的阻值:新干电池2节,电流表A,电压表V,滑动变阻器(规格“30 ,2A”),开关及导线。 数据序号 1 2 3 电压U/V 1.2 1.8 2.5 电流I/A 0.10 0.15 0.20 (1)连接电路,闭合开关前,应将滑动变阻器 。 (2)他按正确步骤进行了3次实验,记录数据如表所示,此定值电阻的阻值为 (结果保留一位小数)。 (3)为了使并联在定值电阻两端的电压表的示数为0.5V,在不增加器材的情况下,可以采取的措施是 。 7.在用电压表和电流表测小灯泡电阻的实验中。 (1)该实验原理是 ; (2)在虚线框内画出实验的电路图; (3)电路连接无误后,闭合开关,电压表和电