5守株待兔课件2023-2024学年三年级下册语文统编版

5 守株待兔 三年级下册 第二单元 精读引领课 课时建议：2课时 第1课时 寓言故事是生活的一面镜子，是一个国家和民族宝贵的精神财富。学习这一单元，我们将举行“讲好寓言故事，争做寓言传承人”系列活动。按照评价标准，总评得到 9 颗星以上即可获得“寓言传承人”称号。今天我们将进行第一场讲寓言故事比赛，先来看评价标准： 评价要点 评价等级 优秀 良好 合格 能按照一定的提示讲好寓言故事 故事完整，语言简洁 故事基本完整，语言较简洁 故事基本完整 能讲出寓言中蕴含的道理 道理清楚明白，表述简洁 道理清楚，表述基本简洁 道理基本清楚明白 能结合生活实际对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，并结合生活实际发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行简单评价 能通过神态、语气或肢体变化，来吸引听众兴趣 声音响亮，语言清晰，神态自然大方，辅助有肢体动作 声音响亮，语言清晰，神态自然大方 声音响亮，语言清晰 总评（　　　）颗星　　　得到 9 颗星以上即可获得“寓言传承人”称号 任务一：借助预习单解决生字新词，将文章 读正确、流利。 学习要求： 根据预习单，谁来说一说对《守株待兔》这个题目的理解及相关知识？ 守：守候。 株：树桩。 待：等待。 守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。 本文选自《韩非子·五蠹（dù）》，这是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文，课文是其中的一段，小小的寓言故事蕴含着大道理。作者韩非是中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家。 识记词语 宋人 耕者 兔走触株　折颈而死 因释其耒 冀复得兔 书写易错字 株 释 耕 其 “耕、株、释”三个字笔画要穿插避让。 “耕、其”两个字横画较多，横画的长短比例和距离不一，避免拥挤。 读一读 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 任务二：结合注释，理解课文，读好节奏。 学习要求： 自由读文，借助注释和工具书，看看能理解哪些词语的意思。 株：树桩。 走：跑。 因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。 复：再，又。 身：自己。 学习要求： 再读课文，结合注释，小组内说一说故事大意。 宋国有一个 ，看见一只 ，便放下手里的农具整天守着树桩，希望 。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而 ，农夫也 。 农夫 兔子撞在树桩上死掉了 再捡到撞死的兔子 被宋国人笑话 他的田地却荒芜了 学习要求： 读文言文，不仅要读准确，还要读出节奏。请大家借助停顿符号，多读几遍，争取读好节奏。 守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。 任务三：聚焦人物，读懂寓意。 学习要求： 三读课文，那个农夫为什么会被宋国人笑话？看看农夫哪些做法是不可取的，试着填一填，然后集体交流。 题目 做法 不可取的 《守株待兔》 农夫 因释其耒而守株，冀复得兔 被宋人笑话的原因：农夫妄想不劳而获，死守狭隘的经验，不知变通。 学习要求： 请联系生活实际，评价农夫的做法。 不劳而获，一事无成。或要积极主动地努力，不要存有侥幸心理，幻想得到某种东西。 学习要求： 请大家反复读文，根据提示，同桌两人相互背一背。 守株待兔 宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。 学习要求： 完成《守株待兔》寓言故事阅读卡。 《　　　　》寓言故事阅读卡 出处 / 作者 主要人物 故事梗概 寓意道理 我的感悟 第二课时 上节课我们学习了《守株待兔》，理解了故事的寓意，完成了故事阅读卡。今天我们继续来学习其他寓言故事，“讲好寓言故事，争做寓言传承人”。 任务四：整合阅读《南辕北辙》和《揠苗助长》，聚焦人物言行，读懂寓意。 学习要求： 默读“阅读链接”中的《南辕北辙》和丛书中