2024年中考物理一轮复习课件---声现象

声现象 1. 声音的产生:声音是由物体 产生的,正在发声的物体叫做声源。 以上实验将音叉、鼓面的微小振动放大,采用的实验方法: 。 一、声音的产生和传播 振动 转换法 2. 声音的传播:声音的传播需要 , 不能传声。 (1)声音以波的形式传播。 (2)声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下,v固>v液>v气。声音在15 的空气中传播的速度是340 m/s。 (3)声速的大小除了跟介质的种类有关,还跟 有关。 介质 (4)把正在发声的电铃放入密封的玻璃罩内,再逐渐抽出玻璃罩内的空气,发现电铃的声音逐渐变小,得出结论: 。抽气机无法把玻璃罩抽成真空,这个实验用到了 法。 注意:声波不同于电磁波,声波的传播需要介质,电磁波的传播不需要介质。 真空 温度 真空不能传声 实验推理 3. 回声 (1)定义:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,又传入人耳的声音。 (2)人耳区分回声和原声的条件:回声到达人耳比原声晚0.1s以上,即人与障碍物至少相距 m(假设声速为340 m/s),否则原声与回声混合在一起,使声音加强。 (3)应用:回声测距、音乐厅、天坛回音壁等等。 17 音调 二、声音的特性 1. 声音的特性包括: 、 和 。 2. 音调:声音的 叫音调,它与声源振动的 有关,频率越高,音调越高。声音的“粗细”“低沉”,“女高音” “男低音”等都是形容声音的音调。 音调与波形:乙的音调比甲 。 响度 音色 高低 频率 高 3. 响度:声音的 叫响度,它与声源的 、_ 有关。“声音洪亮”“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等都是形容声音的响度。 响度与波形:乙的响度比甲 。 强弱 振幅 距离声源的远近 小 4. 音色:声音的品质特征叫音色。它与发声体的 、 和 有关,不同的人、不同的乐器发出声音的音色一般不同,“闻其声知其人”、区分乐器、语音识别、口技模仿等都是利用音色。 不同乐器的波形图: 音色不同,波的形状不同。 材料 结构 发声方式 5.三类乐器 分类 示例 发声体 影响音调的因素 影响响度的因素 打击乐器 鼓、锣 打击部位 鼓皮越紧,音调越_ 打击的力度 弦乐器 二胡、小提琴、钢琴 弦 弦越紧、越细、越短,音调越 _ 拉、弹的力度 管乐器 长笛、萧、各种号 空气柱 空气柱越短,音调越_ 吹奏的力度 高 高 高 三、人类听不见的声音:超声波和次声波 1. 可听声:频率范围在 之间的声波。 2. 超声波:频率高于 的声波。蝙蝠、海豚能发出超声波。 3. 次声波:频率低于 的声波。地震、火山爆发、台风、海啸都会产生次声波。 20~20 000 Hz 20 000 Hz 20 Hz 四、声的利用 1. 传递信息 (1)声呐探测:探测海洋深度或鱼群; (2)声音诊病:如B超、听诊器; (3)倒车雷达; (4)超声波金属探伤等。 2. 传递能量 (1)清洗钟表; (2)除去人体内的结石; (3)次声波武器等。 五、噪声 1. 物理学的角度,噪声是指发声体做 振动发出的声音;环保的角度,噪声是指一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 无规则 2. 人们以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级(响度)。 注意:0 dB不是没有声音,而是人耳刚能听到的最微弱的声音。 3. 控制噪声的方法:在 减弱噪声,如摩托车装消声器、禁止鸣笛等;在 减弱噪声,如建造隔音墙、道路两旁植树等;在 减弱噪声,如戴耳塞、捂住耳朵等。 声源处 传播过程中 人耳处 实验1 声音的产生 张莉同学“探究声音的产生”的实验 装置如图甲所示,将系在细线上的乒 乓球靠近音叉。 (1)当张莉用锤敲击音叉的时候,既听到音叉发出的声音,又观察到 ,通过这个实验可以得出的结论是声音是 。 (2)乒乓球在实验中的作用是 ,这种方法叫做 。 乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大,便于观察 转换法 (3)若在月球上做图甲这个实验,则听到和看到的现象分别是 。 A.既能听到声音,又能看到乒乓球被弹开 B.不能听到声音,但能看到乒乓球被弹开 C.既不能听到声音,也不能看到乒乓球被弹开 (4)根据(3)的实验现象变化,可以总结出结论: 。 (5)如将上述装置右侧再放一个音叉,组成乙图的装置,并由宇航员带到“天宫二号”空间实验室做实验,请你预测,当敲击右侧的音叉时,会看到乒乓球 (选填“被弹开”或“静止不动”)。 B 真空不能传声 静止不动 实验2 声音的传播 小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。 (1)抽气一段时间后,小明发现听到的手机声音没有明显变化,造成这一现象的原因可能是 。 A.手机声音的响度太大 B.手机声音的频率太高 C.未塞紧瓶塞,存在漏气 D.插入广口瓶中的导管较短 C (2)经调整使器件完好