8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

第三单元 第8课 大卫·科波菲尔（节选） 课题 《大卫·科波菲尔》（节选） 课型 新授课 学科 语文 主备人 马金旭 教材 分析 《大卫·科波菲尔》（节选），节选的是本书中的第11章，写了大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊，突出了主人公大卫·科波菲尔的善良、诚挚和米考伯夫妇爱慕虚荣、喜好挥霍，但又开朗乐观的性格特点。小说含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源。阅读时注意体会作者用细节塑造人物形象的精湛手法，把握作品中人物的主要特征，领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度。 学情 分析 在必修教材中，上册第一单元，学生学过茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》，下册第六单元，又学过《祝福》、《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《促织》和《变形记》，从篇幅容量来看，囊括了长篇、中篇和短篇小说；从时间跨度来看，既有古典小说又有现代小说；从文化范围来看，既有中国小说又有外国小说；从语言特征来看，既有文言小说又有白话小说。可以说，除了微型小说，基本涵盖了所有的小说类别。通过对这些小说的学习，学生对各类小说体裁都比较熟悉，加之每次考试文学类阅读文本以小说为主，学生在鉴赏学习小说方面有一定的方法基础，所以在鉴赏研习选修教材《大卫·科波菲尔》（节选）的过程中，教师要善于引导学生将以前课堂上习得的方法迁移运用到对这篇选文的研习中来，利用问题组织和引导学生加强对小说的探究研习，突出其在课堂中的主导性作用。 学习目标与 核心素养 1、了解自传体小说曲折生动的结构，跌宕起伏的情节，有血有肉的人物形象。 2、学习本文综合运用的塑造人物的方法，把握人物的主要特征。 3、了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。 重点 1、理解并分析米考伯先生这一人物形象。 2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。 难点 1、分析人物形象，揣摩人物心理。 教学方法 圈点批注阅读、撰写读书札记、问题教学法 课时安排 3课时 《大卫·科波菲尔》 第一课时 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 新课 导入 他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”，被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。 激发学生好奇心，集中学生注意力，搭建新课学习桥梁。 预习 检测 一、走进作者 查尔斯·狄更斯（1812～1870），是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。 他出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 二、走近作品 《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义作家狄更斯的一部重要作品，写于1848―1850年。在这部带有自传性质的小说里，狄更斯借“大卫自身的历史和经验”，从某些方面回顾和总结了自己的生活道路，表现出他的人生态度、道德理想。作品所展示的绘声绘色、丰富多彩的生活画面，具有鲜明深刻的时代特点。 本书是狄更斯最重要且耗费心血最多、篇幅最长的一部半自传体著作，是他“最宠爱的孩子”，曾被列夫·托尔斯泰誉为“一切英国小说中最好的一部”，是最早传入中国的西欧古典名著之一。这部小说在狄更斯的全部创作中占据着特殊的地位，更清晰地反映出了作者的创作思想和艺术风格，是作者亲身经历、观察所得和丰富想象的伟大结晶。 三、背景介绍 狄更斯生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。其作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。但同时他也宣扬以“仁爱”为中心的忍让宽恕和阶级调和思想。对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度。表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。 活动一、请1位同学朗读《世纪金榜》自主学习“作者名片”模块内容。 活动二、请1位同学朗读《世纪金榜》自主学习“内容速览”模块内容。 活动三、请同学们齐读《世纪金榜》自主学习“背景回眸”模块内容。 备注：以上3个活动，都可以通过设计资料卡的方式让学生在与预习环节完成，然后进行课堂展示。 督促学生做好课前预习，强化对文学常识的学习与积累，培养学生搜集、提炼和概括信息的能力，为高效开展课堂研习做好铺垫。 合作 探究 合