专题05：课内文言文阅读-2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（四川专用）

专题05：课内文言文阅读 2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（四川专用） （2023·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成各题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至含，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同含生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此。 1．下列加点字词解释有误的一项是（    ） A．无从致书以观   致：得到 B．录毕，走送之  走：行走 C．门人弟子填其室 填：挤满 D．主人日再食    食：供养，给……吃 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．以是人多以书假余  以衾拥覆 B．弗之怠          益圣贤之道 C．俟其欣悦          安陵君其许寡人 D．足肤皲裂而不知  由是则生而有不用也 3．文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 A．我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 B．我站着侍候左右的人，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 C．我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，倾听请教。 D．我站着侍候左右的人，提出疑难，询问道理，弯着身子，倾听请教。 4．下列对选文理解和分析有误的一项是（    ） A．作者以自身“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 B．“我”常常手抄借来的书，隆冬时节，十指冻僵仍然毫不懈怠，足见“我”求学之勤。 C．“我”遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之艰。 D．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 （2023·四川内江·威远中学校校考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥磊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沈砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 5．下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．湖中人鸟声俱绝（都） B．拥毳衣炉火（鸟兽的细毛） C．余强饮三大白而别（竭力、尽力） D．及下船（达到） 6．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（   ） A．湖中焉得更有此人       以俟夫观人风者得焉 B．余强饮三大白而别       宋无罪而攻之 C．是日，更定矣           是进亦忧，退亦忧 D．问其姓氏               其如土石何 7．下列说法错误的一项是  （   ） A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 8．翻译文中画线的句子。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 （2023·四川凉山·统考一模）读下列文言文，按要求完成各题。 桃花源记 晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问