01 文言文阅读之断句题精准突破-2024年高考语文二轮复习之古诗文阅读（全国通用）

2024届高考语文二轮复习 文言文阅读之断句题 精准突破 1 内容索引 断句主观题技法突破 断句客观题技法突破 真题演练 综合训练 2 强化一　准确断句 一、主观题 第一步:根据标志词,初步判断 基础强化 基础强化 基础强化 第二步:根据语法,断难断之处 (1)用不同的记号标出名词、动词 　　名词常做主语和宾语,动词常做谓语。尤其注意指人的名词或者等同于名词的人称代词,在做主语的名词前断开,或者在做宾语的名词后断开。 基础强化 注意 　　古汉语中的词语往往有多种词性,要结合语境准确判断。如“上”,要判断其是名词“皇上”还是动词“登、上升”;“禁”,要判断其是名词“禁令”还是动词“禁止”。 基础强化 例1 [2021·新高考全国Ⅱ卷] (改编)请用“/”为下面的句子断句。 　　初　范　阳　祖　逖　少　有　大　志　与　刘　琨　俱　为　司　州　主　簿　同　寝　中　夜　闻　鸡　鸣　蹴　琨　觉　曰　此　非　恶　声　也　因　起　舞 [分析] “初”,“当初”,时间名词,做状语,在其后断开。“范阳”,地点名词;“祖逖”,人名;地点名和人名常连在一起,不可断开。“少有大志”是“范阳祖逖”的谓语和宾语,在宾语“大志”后断开。“刘琨”,人名,与“祖逖”一起做主语;“司州主簿”,官名,做“为”的宾语,故在官名后断开。“同寝”,是一同睡觉的意思,句意完整,其后断开。“中夜”是“闻鸡鸣” 基础强化 的时间状语,不可断开,“鸡鸣”,名词做宾语,在其后断开。“琨”是“蹴”的宾语,“觉”补充“蹴”的状态,紧密相连,中间不能断开。“非……也”,典型的判断句,其后断开。 [答案] 初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞 [参考译文] 　　从前,范阳有一个叫祖逖的人,年轻时就有大志向,曾与刘琨一起担任司州的主簿,与刘琨同寝,夜半时听到鸡鸣,他踢醒刘琨,说:“这不是令人厌恶的声音。”(于是二人)就起床舞剑。 基础强化 (2)判断名词和其后的动词是否可组成一个完整的意思,如果可以,就在动词后断开,如果不能,再往后看动词后面是否接名词,该名词类型是否与前面的谓语构成合理的动作关系,如果可以,就在动词后的名词后断开 例2 [2023·全国甲卷] 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的字母涂黑。 　　尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。” [分析] “异”字为意动用法,“之”为代词,指代前文内容,意动词语后面须带宾语,因此A处不能断开,而B处需断开;“曰”是“说”的意思,“曰”后 基础强化 即D处断开; 句中“爱”这一动词虽然后面接了宾语“我”,但“如此”是“这样”的意思,从语意上看,这是周母感慨儿子对自己的关心竟然到了这样的程度,因此“如此”后即G处应断开;“多”是“很、非常”的意思,修饰的是“知孝养”,因此H处不能断开。 [答案] BDG [参考译文] 　　尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲时则抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异,对族人说:“我的儿子这样地关怀我,非常懂得孝顺赡养我。” 基础强化 (3)明确动词指代的动作发出者是否承接前文省略 例3 [2021·全国甲卷] (改编)请用“/”为下面的句子断句。 　　九　月　契　丹　大　举　入　寇　时　以　虏　寇　深　入　中　外　震　骇　召　群　臣　问　方　略　王　钦　若　临　江　人　请　幸　金　陵　陈　尧　叟　阆　州　人　请　幸　成　都 [分析] “九月”为句首表时间的状语,后面应断开;“契丹”为名词做主语,“入寇”是进扰之意,“大举入寇”为动词性短语做谓语,语意完整,在其后断开;“中外震骇”,“中外”为主语,代指各地区的人们,“震骇”为动词做谓语,语意完整,其后断开;“时以虏寇深入”是“中外震骇”的状语,状语 基础强化 较长,应在其后断开;“召群臣”的主语省略,应是皇上,“问方略”的主语也是皇上,省略了,故在其后断开;“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句,中间断开;“请幸金陵”“请幸成都”承接前文省略了主语“王钦若”和“陈尧叟”,前后断开。 [答案] 九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/ [参考译文] 　　九月,契丹大举进扰,当时因为契丹敌寇深入中原,朝廷内外都震惊害怕,皇帝召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人,请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人,请求皇帝驾临成都暂避。 基础强化 技巧提示 　　①两个相同的名词之间一般要断开。(如2021年新高考全国Ⅰ卷断句题中“虽童孺皆为王王者数十人”两个“王”之间要断开,意思是:即使是幼童孺子都被封为王,这样的王有