5《对韵歌》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课时教学设计 课时及课题 第1课时 《对韵歌 》 课型 新授课 1.教学内容分析 《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。 2.学习者分析 课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。 3.学习目标确定 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 4.学习重点难点 【教学重点】 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 【教学难点】 会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 5.学习评价设计 课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。 6.学习活动设计 学生活动 教师活动 环节一： ·一、揭题识字，导入新课 学生活动1 2.认识生字“对”。 教师活动1 1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题吧！ 环节二： ·二、初读课文，圈画生字 学生活动2 1.学生举手回答，教师评价。 2.自由读《对韵歌》，边读边圈画出自己认识的汉字。 3.学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。 教师活动2 1. 教师提出要求，学生听读课文：闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象：你仿佛看到了什么景象？ 2.教师带读，学生跟读，教师相机指导重点字字音：“风”“虫”是后鼻音。 环节三： ·三、多种方法，识记生字 学生活动3 1. 齐读第一句，说说你发现了什么。 2.多元识字，学习“云”“雨”“风”。 （1）学习“云”字。 （2）学习“雨”字。 （3）学习“风”字。 3.齐读第二句，说说你发现了什么。 4.多元识字，学习“花”“鸟”“虫”。 5.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来认读本课生字。 6.游戏检测，巩固生字：小小魔术师。 7.跟着音乐拍手读课文，在朗读中掌握字音。 教师活动3 1.教师范读，学生跟读“云”组成的词语。 2.展示“雨”的甲骨文，引导学生抓住“雨”字的特点，进行形象化识记：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。 3.教师范读，学生跟读“风”组成的词语。 教师引导学生联系生活想一想：你见过什么花？ 1. 教师借助课件补充总结：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。 4.展示“鸟”的甲骨文，教师引导学生抓住“鸟”字的特点，进行形象化识记：“鸟”中间的一点好像它的眼睛。 活动意图说明 运用听读、借助图片、联系生活等方式等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼，还为学习课文扫清障碍。 环节四： ·四、学习笔画，指导书写 学生活动4 1.学习新笔画：提。 2.学习“虫”字。 ★“口”要写得扁一些。 ★ 竖写在竖中线上。 3.学习新笔画：撇折。 4.学习“云”字。 教师活动4 （1）教师范写，提示学生“虫”的书写要点。 ★“口”要写得扁一些。 ★ 竖写在竖中线上。 （2）教师范写，提示学生“云”的书写要点。 ★上横短。 ★下横长。 ★撇折从下横的中间起笔。 （3）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 7.板书设计 5 对韵歌 对 云 雨 风 花 鸟 虫 8.作业与拓展学习设计 熟读课文。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 无 10.教学反思与改进 课时教学设计 课时及课题 第2课时 《对韵歌 》 课型 新授课 1.教学内容分析 《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。 2.学习者分析 课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。 3.学习目标确定 1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。 2.认识新笔画竖折，会写“山”字。 4.学习重点难点