06第一单元 第二课 青春的心弦 一课一测-【勤径学升】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步练测（统编版）word练习

# [教材素材改编]生活中，人们常常认为男生就应该强壮、大胆、富有冒险精神，女生就应该温柔、感性、善于体谅他人。这种观点 （　　） ①为男生女生塑造自我形象提供了标准 ②反映了人们对性别的认识受性别刻板印象的影响 ③可能会影响我们自身潜能的发挥 ④说明男生女生的生理性别特征与生俱来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ [教材素材改编]大海因脸上的小疤痕被前桌的女生嘲笑，而这恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。大海的苦恼源自他 （　　） ①步入青春期后产生的心理萌动 ②在意形象，渴望得到异性的肯定 ③与异性同学产生了真正的爱情 ④未正确解决异性交往中的困惑 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 开学初，小帆所在学校立下了这样的校规：对交往过密的男生女生建立问题学生档案，按问题严重程度进行追责或处分。这一校规引起了大家的讨论。以下看法中，你认为正确的有 （　　） ①心理老师：修改校规。与异性相处有益于同学们学习对方的优秀品质 ②学校领导：希望理解。现在的孩子普遍早熟，与异性交往弊大于利 ③学生家长：不合理。男生女生各有优势，应彼此欣赏、优势互补 ④小强同学：双手赞成。男生女生相处浪费时间，不利于我们的成长 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 小凯最近对同桌小美有了特别的好感，为给小美留下好印象，每天都花不少时间打理仪表，还把家中的零食带给小美吃，整天以“爱情至上”为借口荒废学业。假如你是小凯的朋友，你会告诉他 （　　） ①这是青春期萌发的对异性朦胧的情感 ②这是青春期正常的矛盾心理现象，顺其自然就好 ③与女生交往耽误学习，应该远离女生 ④这不是真正的爱情，应慎重对待，理智处理 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 男生女生　携手同行 情境—　七年级（1）班举行红色研学活动，班主任安排男生负责搬水、领取盒饭、打扫营地卫生，女生负责拍照、录像，整理研学资料…… （1）请你结合所学知识，谈谈班主任这样安排的理由。 情境二　“树洞”的匿名留言。 在学校社团，我结识了一位品学兼优又多才多艺的男生。和他交往让我受益颇多，但因为性别不同，同学们总用异样的眼光打量我俩，我只好和他断绝了来往。他对此很疑惑，我却没有勇气再面对他了。我该怎么办呢？ （2）做这位同学的“知心人”，你会如何回复留言？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ #一课一测 1.C　[解析]本题考查性别刻板印象。人们认为男生就应该强壮、大胆、富有冒险精神，女生就应该温柔、感性、善于体谅他人，反映了人们对性别的认识受性别刻板印象的影响，这可能会影响男生女生自身潜能的发挥，②③符合题意；对性别角色的认识可以帮助我们学会如何塑造自我形象，但性别刻板印象并不能为男生女生塑造自身形象提供标准，①说法错误，排除；④说法本身正确，但与题意无关，排除。 2.A　[解析]本题考查青春期心理萌动的表现。大海因为自己脸上的小疤痕被同学嘲笑，觉得在自己欣赏的女生面前很没面子，这源自他步入青春期后产生的正常心理萌动，表现为在异性面前更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定，①②符合题意；青春期萌发的对异性朦胧的情感并不是真正的爱情，③说法错误，排除；④在材料中未体现，排除。 3.A　[解析]本题考查异性交往、男生女生优势互补。材料中的校规不利于男生女生的正常交往，是不合理的，应该修改。男生女生拥有各自的性别优势，与异性相处，有助于同学们学习对方的优秀品质，男生女生应彼此欣赏、优势互补，①③符合题意；与异性交往有助于实现优势互补，促进彼此成长，②中“与异性交往弊大于利”、④中“浪费时间，不利于我们的成长”说法均错误，排除。 4.B　[解析]材料中小凯对小美有特别的好感，这只是青春期对异性朦胧的情感，不是真正的爱情，应慎重对待，理智处理，①④符合题意；②中“青春期正常的矛盾心理”在材料中未体现，且“顺其自然就好”不是对待青春期矛盾心理的正确态度，排除；与女生的正常交往不会耽误学习，③说法错误，排除。 5.（1）①男生女生拥有各自的性别优势。男生力量大、耐力好，女生心思细腻、做事细致；②有利于男生女生发现对方的优势，相互取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 （2）①不要过于担心，你遇到的问题是青春成长中出现的正常现象，与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验；②异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 学科网（北京）股份有限公司 $$