第二单元（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

第二单元教学计划 本单元教材内容及特点： 本单元参照了《青少年法治教育大纲》中的内容要求:“了解规则制定要循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。 本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与 我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、眼务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。 本单元教学目标： 1.引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象；认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。 2.引导学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。 3.引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 本单元教学重难点： 引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，激发学生的亲社会情感。 单元课时安排： 我们的公共生活 2课时 建立良好的公共秩序 2课时 我参与我奉献 2课时 课题 4.我们的公共生活 课时安排 共（2）课时 第（1）课时 课型 新授 教学设计 个性修改 教学目标： 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点： 重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 同学们，我们先来看视频。PPT展示。 同学们这就是我们2020年的新冠肺炎，众所周知这次疫情已经严重威胁到我们的生活，但是还是有人不顾个人安危顶住压力去武汉救人，他们是最美逆行者，也是我们的榜样。正所谓“庚子年初，荆楚大疫，万人染疾，众惶恐不出户，举国防疫。”请你说说的这句话中“不出户”是什么意思？ 预设： 生1：不出门， 生2：在家隔离。 同学们对文言文的造诣十分高超，简单来时就是不出门，就是在家呆着，这样的一种生活方式是家庭生活。那么“举国防疫”是一种什么状态呢？ 预设： 生1：全国上下抗击疫情。 生2：捐款捐物。 你们说的非常正确，我相信是因为你们有了切身体会才能理解这么透彻，同学们其实生活之中处处皆是学问，我们要有一双善于发现的眼睛，所以“举国防疫”其实是一种什 么生活状态？ 生齐回答：公共生活 那就让我们一起深入的走进公共生活，去发现它的魅力。 板书：《认识公共生活》 公共生活不同于我们的家庭生活、学校生活。那什么是公共生活？你们先不要着急给我答案，我们一起来探究一下。 探究一：出示图片，展示一些公共场所 你能写出几种符合条件的场地名称,先写出你的答案，然后同桌之间相互补充。 找同学说一些场地名称。 看来同学们去过的地可真多，那像电影院、博物馆、足球场、飞机场等一些场所都是私人空间还是公共空间？ 生异口同声的回答：公共空间。 是的，人们在公共空间生活，就构成了我们的公共生活。大家一起读这一句话：“人们在公共空间的生活即为公共生活”。 随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。我们可以根据不同的需求选择不同的公共生活，选择不同的公共资源。我有几个问题，请同学们帮我解决一下。 遇到的问题 解决办法 家里要来客人，需要准备食材。 如果小李发高烧了，怎么办？ 小伙伴要去踢足球，应该去哪里？ 你要从家里去北京。 这些公共生活能满足我们不同的需求。那平时你和家人怎样参与公共生活？又有哪些收获？小组之间交流一下。 生：我周末和父母去公园锻炼身体，这样的公共生活可以使我身心愉悦，也缓解了学习的疲劳。 生：我周末和爷爷去菜市场买菜，那里有很多品种，我们采购一周的口粮。 生：我周末去济南，在车站我看见各种奔波的行人，也看到了很多抗袋子的人，让我知道了好好学习才能更好地生活