5雷锋叔叔，你在哪里（教案）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《雷锋叔叔,你在哪里》教案 一、教学目标: 1. 认知目标:理解诗歌内容,感受雷锋叔叔处处关心别人,为人民做好事,和千千万万有雷锋叔叔一样为社会默默奉献的精神。 2. 情感目标:有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 技能目标:结合单元训练要求,继续学习诗歌的创作。 二、教学重点:认知目标 三、教学难点:技能目标 四、教学准备:多媒体课件 五、教学过程: 一)导入: 1. 同学们,你们好!今天老师给大家介绍一位可亲可敬的叔叔,你们想认识他吗?(播放录音) 2. 板书课题:雷锋叔叔,你在哪里? 3. 同学们,认真读读这首诗,说说你知道了什么? (学生自由读诗) 二)理解诗歌内容,感悟雷锋精神。 学习第一小节: 1. 指名说一说知道了什么?(学生说一说) 2. 多媒体出示第一节,指导朗读。 3. 追问:为什么他说是“脚尖滑过的地方”呢?你见过绿草吗?是怎样滑过的?脚尖滑过的动作很快,也很轻,能体会出做好事不留名的高尚品德。再读这一小节。 4. “喃喃的追问”怎样的?读一读,体会雷锋精神。 1. 认真品读第二小节,说说哪些地方令你感动? (1)出示:“雷峰叔叔,你在哪里”引导学生体会问话的焦急心情。 (2)配乐朗读第二小节,想象在滂沱大雨中,我们到处寻觅雷锋叔叔的情景。 (3)指名交流自己寻觅的情景,并相机指导朗读。 5. 交流自己寻觅的情景:学生说说自己寻觅的情景,说说自己的心情怎样?重点指导朗读“雷锋叔叔,你在哪里——有困难,您伸伸手;有困苦,您送送头。”这一部分。 6. 感悟第四小节:学生交流搜集的雷锋故事或图片,教师引导学生抓住“出差二十二次”等词语感悟雷锋助人为乐的精神。并引导学生有感情地朗读这一小节。 7. 感情朗读第六小节:齐读第六小节,说说你有什么体会? 8. 分角色朗读课文。在充分朗读的基础上指名配乐朗读课文。 9. 在这堂课里,我们寻觅到了一个人间的活——雷锋,感受到了他助人为乐无私奉献的高尚情操。那么带着这样的感受再次回答当初令你疑惑的问题好吗?为什么诗人在寻觅雷锋的足迹?为什么会提出“雷锋叔叔,你在哪里?”这样的问题?并感悟题目的题意。 10. 总结全文:在我们的心目中,雷锋叔叔是英雄,是我们永远学习的榜样。虽然他已经离开了我们,但我们会从内心呼唤这位英雄,追寻他的足迹。 11.相信大家都能够像雷锋叔叔那样,多做助人为乐的事,让雷锋精神在我们的身上得到传承。现在请大家有感情地背诵这首诗吧! 12. 雷锋做好事不留名,你还知道他做好事的其他事情吗?动动笔写下来。(多媒体出示相关事例) 13. 雷锋叔叔做过许许多多好事,留传下了许多动人的故事。现在请同学们自由朗读2-6小节,用横线划出描写雷锋做好事的句子,体会一下雷锋的精神。并试着背诵下来。交流汇报。 14. 第三节:齐声朗读。汇报你背诵下来了没有?说说你为什么背不下来?(理解“寻觅”)你打算以后怎么做?(学生自由说)全班齐读这一小节。 15. 第四节:再读一读,你觉得该怎么读雷锋做好事是在哪里? 16.(启发学生想像)看图说说哪些地方可能是雷锋叔叔曾经做过好事的地方?(结合交流指导学生看图说出一些合理的想像如汽车站、学校、医院、邮局、路边、花园等)发挥想像说一说最后一句“瞧,这是我们身边的雷锋”该怎么理解?(说明身边像雷锋的人很多,他们都在为人民服务,都在做好事)说说你以后怎么做?(结合课内外的延伸教育) 17. 第5、6小节:自由读一读,再分组表演一下来进一步理解诗句。说说你们是怎样理解的?分组表演(自找伙伴)表演结束后师生简单评议鼓励。 18. 小结第一部分:通过今天的学习,我们不仅知道了雷锋叔叔是一个有爱心、善良的人,还知道只要处处留心学习做好事的人就在我们身边,更重要的是我们还懂得了做好事不一定要留名的朴实道理。老师相信你们会更加努力的! 三)配乐有感情地朗读全诗。 六、总结全文:在我们的心目中,雷锋叔叔是英雄,是我们永远学习的榜样。虽然他已经离开了我们,但我们会从内心呼唤这位英雄,追寻他的足迹。相信大家都能够像雷锋叔叔那样,多做助人为乐的事,让雷锋精神在我们的身上得到传承。现在请大家有感情地背诵这首诗吧! 七、写作拓展训练:课后请同学们搜集关于雷锋叔叔的故事、格言和诗歌,举行一次“雷锋精神伴我行”的故事会和诗歌朗诵会。同学们可以一人讲一个故事、说一句格言、朗诵一首诗吗?会后请大家把故事讲给同学、家长听;把格言写在卡片上;把诗歌打印或抄写在纸上张贴在教室的学习园地上。 下课!下课之前我们再一起唱一支歌好吗?(播放录音《学习雷锋好榜样》)同学们,雷锋叔叔我们身边处处都有,希望你们从小学先锋,长大做一名共产主义的好先锋!下课! 8、 作业布置 画一张关于雷锋的手抄报。 学科网(北京)股份有限公司 $$