08 名和实的分离-【大单元教学】2023-2024学年高一语文同步精品课件（统编版必修上册）

5.8《乡土中国》——名和实的分离、从欲望到需要 二 课堂阅读 12mins阅读《名和实的分离》，注意按照第一节课的要求圈画 观点句 信号词、限制词、关联词、重要概念 思维导图 《名和实的分离》中作者又提出了第四种权力，是什么？ 段4：时势权力。 这种权力发生在什么情况下？ 段2：时势权力发生在激烈的社会变迁过程中。 段3：发生在旧的社会结构不能应付新环境的时候。 段5：时势权力在初民社会中常可以看到。（原始社会） 三 梳理文本 这种权力最不容易发生在什么情况下？ 段6：在安定的社会中这种权力最不发达。 为何在安定社会时势权力最不发达？ 段7：安定社会变迁速率太慢，不至于发生冲突，可以保持长老统治。 三 梳理文本 还有那种情况也可以避免因社会变迁发生混乱？ 段8：领导的阶层如果可以追得上社会变迁的速率。 乡土社会到现代社会的变迁如何完成？依靠时势权力吗？ 段9-10：乡土社会是长老统治，“反对”在这种关系里是不发生的。 段11：乡土社会反对会被时间冲淡，形成“注释”，维持长老的形式而注入变动的内容。 三 梳理文本 “注释”的变动方式会引起什么？ 名和实的分离，表面上承认传统的形式，内容却在不断变化，名实的距离跟着社会变迁速率增加，最后趋向分离。 四 思维碰撞 “社会如果加速地变动，注释式歪曲原意的办法也就免不了。挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实言与行,话与事,理论与现实，全趋向于分离了。”如何理解曹操“挟天子以以令诸侯”是一种通过注释引起的名实的分离? 东汉末期，群雄争霸，社会动荡 。在社会处于激烈变迁、新旧交替时期，统治者不能应付新环境，百姓无所适从，民不聊生。曹操统一北方大部分地区，颁布一系列法令政策,安抚百姓，获得军民信任掌握了时势权力。他表面上承认刘氏皇权的形式，但朝廷所有权力掌握在他的手中,实质是口是心非,歪曲了权力内容,致使皇权名存实亡。曹操通过 “注释”,表面维持长老权力的形式,但注人变动的内容,引起名实之间发生分离。 四 思维碰撞 在当前的教育环境下，“双减政策”的目标是减轻中小学生的学业负担和减少课外培训的需求。可是河南学生的应试压力不减反增，课后延时这一制度成为学校补课的绝佳借口。请你根据此材料分析“名实分离”。 社会现实在变迁，双减政策就是变迁的表现，为了维持“以分取人”的不便目标，下面的地方政府表面上支持双减政策，实际上给“双减”注入了补课的内容。这就是我们所说的“注释”，引起了名和实的分离。 四 思维碰撞 社会中其他名实分离的例子你还可以举出哪些？ 例：春节作为一个人情往来的重要节日，人们原本的人情互动主要是为了沟通情感、传递祝福。 但实际上，当金钱成为人们表达情感最为重要的方式之一时，礼物、红包等物名为传递祝福，实际上却又暗含了社会地位表现和社会竞争等实际性功能。 二 课堂阅读 12mins阅读《从欲望到需要》，注意按照第一节课的要求圈画 观点句 信号词、限制词、关联词、重要概念 思维导图 饿了要吃饭，渴了要喝水是欲望还是需要？ 欲望 欲望是什么? 段2：人类在取舍之间有所根据的本能反应。 三 梳理文本 喝水要喝白开水，不喝饮料是欲望还是需要？ 需要 需要是什么？ 段13：人按照科学知识和目的去理性计划行为。 乡土社会 现代社会 依靠欲望发展的行为过程是怎样的？ 欲望——紧张——动作——满足——愉快 能否根据依欲望发展的行为过程补充下依需要发展的行为过程? 需要——理性——分析——功能——计划 三 梳理文本 如果依着欲望而行为，是否利于社会发展？ 段6：人尽管要这个，要那个，结果却常常合于他们的生存条件。 段7：长此以往，欲望的内容就由乡土社会的文化决定。 段8：不合生存条件的文化在时间里被淘汰了。 段9-10：先有人类行为，试验于错误得出来经验，最后形成文化 三 梳理文本 有利社会发展 是否会出现不利情况？ 段12：环境变了，人却不能做主动的有计划的适应，那会出乱子。 四 精读文本 提炼血缘欲望和需要的重要信息，完成以下表格。 欲望 需求 定义 特点 对应社会 依靠来源 人类在取舍之间有所根据的本能反应 人按照科学知识和目的去理性计划行为 本能的、主观的 理性的 乡土社会 现代社会 经验形成的文化 科学知识 从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑 五 链接考试 22-23高一上·江苏南通·开学考试 阅读《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》，思考问题：随着城市化的发展，特别是城乡一体化步伐的加快，城市与农村的差距也逐渐在缩小，乡土性也逐渐淡化了，“乡土”观念日渐式微，你是如何看待这个问题的？写一则100字左右的片段。 城市的繁华对自小生活在农村的年轻人的确很有吸引力，因为那里有更多的工作机会、机遇。远离家乡，可逼迫自己实践理想的职业规划，激发自己变得更好。但是远离