小升初专题复习-古诗词（课件）2023-2024学年语文六年级下册统编版

　古诗词 古诗词阅读 1.读准字音，把握节奏。古诗中的节奏一般可分为： （1）四言诗。节奏是“AB/CD”。如“昔我/往矣，杨柳/依依”。 （2）五言诗。节奏是“AB/C/DE”或“AB/CD/E”。如“海上/生/明月，天涯/共/此时”“白日/依山/尽，黄河/入海/流”。 （3）七言诗。节奏是“AB/CD/EFG”或“AB/CD/E/FG”或 “AB/CD/EF/G”。如“我家/洗砚/池头树”“千锤/万凿/出/深山”“独怜/幽 草/涧边/生”。 2.了解诗词的写作背景，积累相关的文学常识，如作者名号、代表作品、思想主张等。 3.借助注释，推敲字义，理解诗词。 4.分析诗词的艺术手法，如修辞（对偶、夸张、比喻、拟人等）、烘 托、渲染、象征、动静结合、托物言志、借景抒情、情景交融等。 5.理解诗词大意，领会作者的思想感情。 技巧点拨 古诗中的“妻子”指“妻子和孩子”，“涕泪”指“眼泪”，“衣裳” 指上衣和一种类似裙子的“裳”。 例 　阅读古诗，回答问题。 白 梅 [元]王 冕 冰雪林中著①此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤②万里春。 【注释】①著：置。②乾坤：天地。 1.联系诗句填空。 （1）“冰雪林中著此身”这句诗写出了白梅的生长环境是 　　　　，写出了白梅 　　　　的特点。 （2）“不同桃李混芳尘”这句诗将白梅与 　　　　进行对比，突出了白 梅 　　　　的品质。 2.这首诗运用的写作手法是 　　　　。 遥知不是雪 只有香如故 王安石 零落成泥碾作尘 南枝独有花 陆游 待到山花烂漫时 为有暗香来 毛泽东 万树寒无色 她在丛中笑 道源 3.古今诗人都对梅情有独钟，请你将下面同一首诗词的前后句以及作者连在 一起。 　这道题综合考查对古诗词的理解能力。先弄清楚题目要求回答的内容，带着问题阅读诗句，仔细体会、推敲答案。第1题是对诗句的理解，第2题是写作手法的了解，第3题是拓展写梅诗句的积累。 　1.（1）冰雪林中　不畏严寒　（2）桃李　清高脱俗　2.托物言志 3.遥知不是雪 只有香如故 王安石 零落成泥碾作尘 南枝独有花 陆游 待到山花烂漫时 为有暗香来 毛泽东 万树寒无色 她在丛中笑 道源 （一）古诗词阅读。 浣溪沙 [宋]苏　轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。　　谁道人生无 再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.这首词的小序告诉了我们游玩的（　C　） A.起因 B.时间 C.地点 D.人物 2.用“/”画出下面词句的朗读停顿。 山 下 / 兰 芽 / 短 浸 溪，松 间 / 沙 路 / 净 无 泥。 C / / / / 3.这首词的上阕描绘了哪些画面？试着把下面的导图补充完整。 4.“谁道人生无再少？”运用了 的修辞手法 ，意思是： ⁠ ⁠？ 反问　 谁说人生 就不能再回到少年时代呢　 A.小序中的“溪水西流”与“门前流水尚能西”相呼应，为后文的抒情做了铺垫。 B.“萧萧暮雨子规啼”通过写黄昏时潇潇细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。 C.词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此感到时光易逝、人生短暂。 D.“休将白发唱黄鸡”是词人不服老的宣言，体现了他热爱生活、旷达乐观的性格。 5.下面对这首词的赏析中，不正确的一项是（　C　） C （二）对比阅读。 【甲】送元二使安西 [唐]王　维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【乙】送杜少府之任蜀州 [唐]王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内