第19课《一棵小桃树》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一棵小桃树 ——贾平凹 四川省芦山中学 张蓉 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 ——《诗经·周南》 新课导入 桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。 —周朴《桃花》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 ——张志和《渔歌子》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 —苏轼《惠崇春江晚景》 1.品析生动细致的语言，感受小桃树的形象，理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。 2、对比小桃树的成长过程和“我”的人生经历，学习托物言志的写作手法。 学习目标 字词复习 忏chàn悔 矜jīn持 孱càn头 苦涩sè 猥琐wěisuǒ 拱折shé 颤chàn抖 刹chà那 一摞luò 褪tuì尽 纤纤 xiān 赤chì裸 【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。 【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态 【祸不单行】表示不幸的事接连发生 【血气方刚】指年轻人精力正旺盛 【贾平凹】陕西省丹凤县人，毕业于西北大学中文系，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也别具一格。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。 走近作者 细读文本——与小桃树对话 分析文中小桃树经历的艰辛与磨难，并分析小桃树的形象。 1、我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。 生存环境的恶劣 2、它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的，第二天才舒展身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 小桃树生长的弱小、不旺盛 3、大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。 大家对小桃树的嘲笑 4、弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。 小桃树的命运坎坷 5、我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 小桃树的孤独与寂寞 分析总结小桃树的形象 单薄、弱小、不旺盛，历经坎坷，遭受嘲笑，孤独、寂寞 这样一株可怜的小桃树在遭受风雨时又有怎样的表现？ 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 “俯”“挣扎”等进行动作描写，准确生动地写出了历经磨难，顽强不屈的斗争情景 “竟” “俯” “挣扎” “千百次” 2个“千百次”运用反复的修辞手 法，表强调。 “竟”是“竟然”的意思，出乎意料，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达出我内心的惊喜、感动。 小桃树的生长经历 将核埋在角落里 拱出一点嫩绿 长上二尺来高 有院墙高 （猪拱，被遗忘） 开 花 （遭大雨，花零落，挣扎） 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 小桃树的生长经历 将核埋在角落里 拱出一点嫩绿 长上二尺来高 有院墙高 开花 高高的一枝上保留着一个 欲绽的花苞 作者的经历 出生在偏僻落后的山村，从小就有梦想 走出山来到城里读书，感到自己渺小，但想干一番事业 长大后，读不懂人世的大书，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难 像小桃树一样，“我”的心里到底还有一朵花呢对理想对幸福的追求更加坚定了 贾平凹:1952年出生于陕西一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。 补充背景 小结：树与人的成长经历是和何等的相似 难怪作者对小桃树一往情深呢！小桃树就是他的化身，是他人生的缩影！作者是想借小桃树的成长经历含