11.1《谏逐客书》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大於持卑贱。而悲莫甚於穷困。 “吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？” 这三句话皆是李斯所说。让我们通过《谏逐客书》走近李斯。 教学目标 语言建构与运用：疏通文句、读懂文意。 思维发展与提升：厘清段落之间的关联及行文思路。 审美鉴赏与创造：体会语言的严密性和情感性。 文化传承与理解：感受战国策士的论辩之风。 认识作者 李斯（约公元前284年—公元前208），秦朝丞相，著名的政治家、文学家和书法家，协助秦始皇帝统一天下。 参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后与赵高合谋立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，腰斩于市，灭三族。 鲁迅曾说：“秦之文章，李斯一人而已。” 文化常识 奏疏是臣子向皇帝陈述意见或说明心曲的文章。 奏疏中可以报告工作、歌功颂德、议礼论学、陈政要、青浜事、进谏、弹劾等，其使用范围相当广泛。 奏疏同时也是有为之士关注社会人生、宣扬政治主张、驰骋王佐之才的重要渠道。 背景介绍 秦为统一六国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利可以专家郑国人秦，企图通过让秦国修灌溉渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。前237年，秦王政下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦王政不要逐客。 -7- 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛(yuān)，迎蹇(jiǎn)叔于宋，来丕(pī)豹、公孙支于晋。 以为：古今异义，“以（之）为”的省略。 过：错误。 西、东：名词作状语。 来：使动用法，使……来。 我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。 -8- 此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 而：表转折。 并：动词，吞并。 以：介词，表原因。 用：表被动，被任用。 亲：动词，亲附。 这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。 -9- 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢(yān)、郢(yǐng)，东据成皋(gāo)之险，割膏腴(yú)之壤，遂散六国之从(zòng)，使之西面事秦，功施(yì)到今。 东、西、南、北：名词作状语。 包：动词，吞并。 制：控制。 散：使动，使……解散。 从：通“纵”。 事：名作动，侍奉。 施：延续。 秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。 昭王得范雎(jū)，废穰(ráng)侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而①不内(nà)，疏士而②不用，是使国无富利之实而③秦无强大之名也。 强：使动，使……强大。 蚕：名词作状语，像蚕一样。 以：动词，仰赖、凭借。 向使：假使。 内：通“纳”。 而① ② ：连接肯定和否定。 而③ ：表并列。 -10- 昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强、巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢!倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。 一、请思考本文的中心论点是什么？ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 第一段开篇指出逐客主张是错误的，统领全文。 接着从正面论证用客卿强国的重要性。作者首先列举四代君主任用客卿富国强兵的事实。又从反面作出推论：假如这四位君主不用客卿，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。 -13- 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿(ē)之剑，乘纤(xiān)离之马，建翠凤之旗，树灵鼍（tuó）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 致：得到。 垂：悬挂。 服：佩带。 树：陈设。 而：表转折。 说：通“悦