习作 《让真情自然流露》（学习任务单）-【上好课】六年级语文下册同步高效系列（统编版）

习作《让真情自然流露》 学习任务单 学习任务一：创设情境 激发动机 1.生活的经历，会带给我们各种各样的情感体验，请看这组词语。 生活是五味瓶，它还有—— 你从这两组词语中发现了什么？ 2.同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢? 学习任务二：确定目标，指导写法 1. 上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。 情感体验（词语） 哪件事情 （课件出示） 2.理清思路，抒发真情 3.在作文中如何自然流露真情 （1）提出问题：你知道在作文中如何自然流露真情吗？ （2）引导回顾课文： （3）师追问：还有哪些方法可以在作文中自然流露真情？ （4）（课件出示事例） 请大家在作业单任务二上也写一写自己的情感思路。 4.模拟练习，抒发真情 （1）教师出示图片，提出要求：看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？学生进行练笔。 （2）教师出示图片，提出要求：一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒发感情。 学生进行练笔。 5. 把印象深刻的内容写具体 6. 教师小结： 写真人真事、写亲身经历、要符合客观实际、精描细绘、万事求实见真情、巧妙地安排结构、直抒胸臆见真情、用第一人称描写叙述。 学习任务三：例文引路，学习写法 1.回顾朱自清先生笔下的《匆匆》和史铁生先生笔下的《那个星期天》 2. 赏析《背影》片段，总结写法 写法提示： ①选材小巧，主题鲜明 ②描写细腻，情感真挚 3.赏析 林清玄《和时间赛跑》片段，借鉴方法 · 情感变化：忧伤——迷茫——着急——振奋——高兴 · 多事例串联 · 多手法联用 学习任务四：构思布局，列出提纲 1.构思布局 （1）布局：根据刚才的结构图，你打算写哪一件事情？其他的部分怎样写？在旁边画标记。 （2）交流指导。根据学生汇报交流，进行相应指导。 2.巧列提纲 3.动笔习作。 4.习作点评 参考答案: 学习任务一：创设情境 激发动机 1.生活的经历，会带给我们各种各样的情感体验，请看这组词语。 生活是五味瓶，它还有—— 你从这两组词语中发现了什么？ 2.同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢? 预设1：当我在花园里抓蝴蝶、与朋友在沙滩上玩水枪、在雪地里堆雪人人时，心情是畅快的。 预设2：当我一个人走夜路，被大鹅追赶时，心情是惧怕的。 预设3：当我不小心把妈妈的花瓶打碎、被爸爸问起考试成绩时，心情是忐忑不安的。 今天我们这节作文课，就让真情自然流露吧！(板书:让真情自然流露) 学习任务二：确定目标，指导写法 3. 上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。 情感体验（词语） 哪件事情 （课件出示） 2.理清思路，抒发真情 3.在作文中如何自然流露真情 （1）提出问题：你知道在作文中如何自然流露真情吗？ 预设1：写真人真事。 预设2：写亲身经历。 预设3：要符合客观实际。 预设4：精描细绘。 预设5：万事求实见真情。 预设6：巧妙地安排结构。 （2）引导回顾课文： （3）师追问：还有哪些方法可以在作文中自然流露真情？ 预设1：直抒胸臆见真情。 预设2：用第一人称描写叙述。 教师引导学生回顾课文 （4）（课件出示事例） 那年母亲节，孩子高二，我很期待他能像往常一样送我礼物。可是一个白天，连一个电话祝福都没有，学习任务重，肯定忘了，虽然我能理解，但心里还是有点小失落。晚上十点钟，他头一次没能按时回家，这孩子，忘了母亲节就算了，还让母亲担心。那几分钟，我心都提到嗓子眼了，差点打电话给司机。咚咚咚，是他，我按住胸口，如释重负。一进家门，他喘着气：妈，今天母亲节，幸亏语文老师在下晚自习的时候说了一句，不然真忘了。说着递给给我一个盒子，打开一看，是一个樱桃蛋糕。原来附近的蛋糕店下班了，他跑到远处去买，怕我担心，就一路狂奔，满头大汗，当时我特别欣喜，特别激动。 请大家在作业单任务二上也写一写自己的情感思路。 4.模拟练习，抒发真情 （1）教师出示图片，提出要求：看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？学生进行练笔。 预设：小明轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的