第22篇 马说-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练

基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 （３）知不足，然后能自反也；知困，然后能自 强也。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道 了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 （４）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一 半”，说的就是这个道理吧！ ６．问题探究 文章论述“教”与“学”的相互关系，为什么开 头从“嘉肴”谈起？ 开头从“嘉肴”谈起，是为了用“嘉肴”类比“至 道”，通过类比手法，引出下文对教与学关系 的论述，推理由浅入深，使抽象的道理变得生 动形象，通俗易懂，具有更强的说服力。 多角度对比训练 类比、引用 （２０２３河师大二模）阅读下面两个文段，完成１～ ４题。（１１分） 【甲】《虽有嘉肴》全文 【乙】大学之教也，时教必有正业，退息必有 居学①。不学操缦②，不能安弦③；不学博依④，不 能安《诗》；不学杂服⑤，不能安礼；不兴其艺，不 能乐学。故君子之于学也，藏⑥焉修焉，息焉游⑦ 焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道， 是以虽离师辅⑧而不反。《兑命》曰：“敬孙⑨务时 敏，厥修乃来⑩。”其此之谓乎！ （节选自《礼记》） 【注释】①居学：在家休息时的学习。②操缦 （ｍàｎ）：学习弹奏杂乐。③安弦：懂得音乐。④ 博依：音律，亦作比喻讲。⑤杂服：各种礼服，亦 作洒扫应对讲。⑥藏：怀抱。⑦游：闲暇。⑧辅： 指朋友。⑨孙：同“逊”，谦虚。⑩厥修乃来：他的 学业才会有成就。厥，他的。 １．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （２分） （Ｂ ） Ａ．虽有嘉肴，弗食 獉 　　　食 獉 之不能尽其材 Ｂ．弗学，不知 獉 其善也 不可知 獉 其源 Ｃ．其此之谓 獉 乎 太守自谓 獉 也 Ｄ．教然后知困 困 獉 獉 于心，衡于虑 ２．把下面句子翻译成现代汉语。（２分） 故曰：教学相长也。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 ３．阅读甲文，请用简洁的语言梳理作者的论证思 路。（３分） 首先用“嘉肴”与“至道”进行类比，指出学习 的重要性，引出教与学关系的论题；然后分析 学习与教人可以互相促进的道理，得出“教学 相长”的结论；最后引用《兑命》中的话印证 观点。 ４．甲乙两文在结尾处都引用了《兑命》中的话， 请分别分析它们在文中的作用。（４分） 甲文引用《兑命》中的话目的是印证“教学相 长”的观点，强调教和学是相辅相成，互相促 进的。乙文引用《兑命》中的话目的是证明学 习重在课下勤奋练习并要持之以恒的观点                                                   。 第２２篇　马说　［２０１６年考查］ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也！ 　基础知识检测 １．通假字 （１）祗辱于奴隶人之手 　　　　同　　　　，意思是：　　　　　　 （２）食马者不知其能千里而食也 　　　　同　　　　，意思是：　　　　　　 （３）才美不外见 　　　　同　　　　，意思是：         　　　　　　 ５８ 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 ２．古今异义 一食或 獉 尽粟一石 古义：　　　　　　 今义： D[7\[ ３．词类活用 名词用作动词 ①食 獉 【Ｆ】不饱 原意为： ]1 ，在句中的意思为：　　　　　　 ②策 獉 之不以其道 原意为：̂ _ ，在句中的意思为：　　　　　　 ４．一词多义 （１）常：千里马常 獉 【Ｆ】有 　　　　　　 且欲与常 獉 【Ｆ】马等不可得　　　　　　 （２）称：不以千里称 獉 也 　　　　　　 先帝称 獉 【Ｆ】之曰能（《出师表》） 　　　　　　 四海亦谬称 獉 其氏名（《送东阳马生 序》） 　　　　　　 （３）食：一食 獉 或尽粟一石 　　　　　　 食 獉 马者不知其能千里而食也 　　　　　　 主人日再食 獉 （《送东阳马生序》） 　　　　　　 饭疏食 獉 （《〈论语〉十二章》） 　　　　　　 （４）尽：一食或尽 獉 【Ｆ】粟一石 　　　　　　 食之不能尽 獉 其材 　　　　　　 （５）能：虽有千里之能 獉 【Ｆ】 　　　　　　 安求其能 獉 【Ｆ】千里也 　　　　　　 （６）见：才美不外见 獉 　　　　　　 曹刿请见 獉 【Ｆ】（《曹刿论战》）