综合性学习：汉字真有趣（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

汉字真有趣 学习任务单 ★第一阶段：活动准备 任务一：激趣导入，明确学习主题 1.交流：在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？ 2.浏览整个单元，了解单元结构。 3.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？ 任务二：阅读材料，感受汉字趣味 1.学会使用“阅读材料”。 提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 2.自由阅读“阅读材料”。 3.交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？ 任务三：交流分组，制作活动计划表 1.阅读活动建议，明确活动内容。 2.搜集资料的方法有哪些呢？ 3.交流分组。 4.制作活动计划表。 “汉字真有趣”活动计划 活动时间： 月 日 活动地点：_____________________________________ 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料 1.搜集字谜。 2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。 成果展示： 1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。 3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。 分工： 1.组长：_____________________________________________________________ 2.办活动的主持人：___________________________________________________ 3.搜集资料：_________________________________________________________ 4.编辑：_____________________________________________________________ 5.抄写：_____________________________________________________________ 6.插图：_____________________________________________________________ 7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________ ★第二阶段：搜集、整理资料 任务一：阶段性成果汇报 1.各组代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。 2.同学们在搜集资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？ 3.各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。 4.针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。 任务二：下一阶段活动计划 1.各小组讨论并依次汇报下一阶段本组将要完成的任务。 3.师生共同评议：针对下一阶段的活动计划，哪些组的活动计划制订得很完善，哪些组的活动计划还有欠缺。 3.小组根据评议，修改、完善活动计划表，展示一份制作得十分完善的活动计划表范例。 小组活动计划表 组名 评价标准： 1.汇报时普通话标准，表达流畅。 2.计划表填写完整。 3.分工合理。 4.记录和展示资料的方式恰当。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录搜集到的资料 我们想用这些方式展示我们搜集到的资料 提示：①记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴…… ②展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛…… 任务三：整理资料 1.交流探讨整理资料的方法。 2.根据活动计划的要求以及展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。 ★第三阶段：成果展示 活动一：成果展示 1.字谜组活动展示。 （1）师生共同确定猜字谜活动的形式。 搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。 （2）字谜组分享猜字谜的方法。 （3）评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，学生交流分享猜出字谜的过程。 2.开展趣味汉字交流会活动。 （1）师生共同讨论趣味汉字交流会的形式。 ①形式一：按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人，引导搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。 ②形式二：小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜