5雷锋叔叔你在哪里教案2023-2024学年二年级下册语文统编版

《雷锋叔叔,你在哪里》教案 一、教学目标: 1. 认知目标:理解诗歌内容,感悟雷锋精神。 2. 情感目标:有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 创新目标:结合课文内容,培养学生的想像能力、创新精神。 二、教学重点: 了解雷锋叔叔曾经做好事的地方,感悟雷锋精神。 三、教学难点 对“无名战士为谁敲响警钟”有初步理解。 四、教学用具: 雷锋图片及课件;雷锋语录、诗歌配乐。 教学过程: 1. 同学们,上节课我们共同学习了《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文,你们还认识这些词语中的雷锋叔叔吗?(学生说课词语)说得真准确!接着我们一起走进课文,去寻找雷锋叔叔的足迹。 2. 学生齐读课题。 3. 你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人?(学生交流对雷锋的认识) 4. 同学们,想不想跟随雷锋叔叔一起去找一找足迹?那就请你拿起课本,让我们一起大声朗读课文。读的时候要注意,把字音读准确,把句子读流利。愿意吗?(愿意) 5. 同学们读得真认真!现在,雷锋叔叔带着他的好朋友小华也来到了我们的课堂,我们一起来夸夸他吧!谁来读读第一小节?(指名读) 6. 这些足迹在哪里呢?我们来看看课文中是怎么说的?出示句子“沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹”你们看明白了吗?请你再读一读这句话。“长长的小溪”说明了什么?(小溪很长,很长的小溪说明了足迹很多,说明雷锋叔叔做好事很多)同学们真棒!那我们一起来把这一小节再读一遍吧!(齐读) 7. 同学们,在这条长长的小溪里,雷锋叔叔做了很多好事。同学们找找看,哪一小组找得最快?(其它小组也要仔细找哦!) 8. 学生交流所找的句子并朗读。教师引导学生深入理解句子。如: ①. 有的孩子丢了铅笔,她悄悄地买来帮助他们。 ② 她是谁?为什么悄悄地买来?你能联系生活实际来说说吗?(帮助有困难的人) ③ 雷锋叔叔就是这样默默地做好事,不留名,真是好样的!我们一起来夸夸这句诗吧!指名读——齐读。 9. 村子里没有水吃的大娘,天天来取清水喝。 10. 不是从正规渠道募捐的款项,她却一分一毫地积攒着…… 11. 泥泞的山路上,她扶着老大娘走……山路越过沟坎儿,好象也在给老大娘唱歌。这些句子中的“谁?”、“她?”后面紧接着写了雷锋叔叔做什么?谁能说说连词“有的……有的……有的……”呢?除了课本上的句子,你还能说说别的句子吗?大家说的真好!那我们一起来赞美这些句子吧!指名读——齐读。 12. 小结第一部分:同学们真棒!通过我们的集体合作,我们共同找齐了小诗的第一部分。同学们,小诗的第一部分告诉我们什么?(小诗的第二部分是分述部分)是的!接下来就让我们分小组合作学习第二部分。请你们先在小组内交流自己的学习体会,说说你找到了哪些足迹?并试着完成填空练习。学习方法是:先自己试着说说每一句诗的意思,再把不容易理解的句子和同桌交流。开始吧!(小组合作学习) 13. 学生交流第二部分:通过学习你有什么收获?你填对了吗?(填对板书:无名战士乐于助人)是的,“无名战士”指的是谁?为什么说是“无名”的战士?无名战士还做了哪些好事?谁能结合自己收集的资料来说说?通过学习我们明白了“脚踏实地”是什么意思?你能用其它形式把它表现出来吗?(指名说——齐读) 14. 小结第二部分:同学们真了不起!通过合作学习我们共同解决了难题。现在让我们带着对雷锋叔叔的崇敬再来读一读这两段吧!(齐读)相信同学们一定能够背诵的。 15. 学习三四句:出示课件:“我想对所有的人说……”说说这里的“所有的人”指的是谁?为什么想对他们说?相信你们一定能够说到点子上。 16.(再次指名读——齐读)孩子们真的很会体会!这里的省略号表示什么?(表示还有许多地方也留下了雷锋叔叔的足迹)最后一句是什么意思?(所有人的心灵都像雷锋叔叔一样美好)是啊!让我们永远向雷锋叔叔学习吧! 五、总结与反思: (1)回顾文章主旨和主题,总结教学重点和难点。 (2)引导学生反思自己的行为,鼓励他们积极践行雷锋精神。 (3)强调课堂讨论中的优点和不足,提出改进措施。 六、作业布置: 1. 写一篇以“我身边的雷锋”为题的作文,讲述身边的人或事,体现雷锋精神。 2. 搜集有关雷锋叔叔的资料,了解更多关于他的事迹和精神。 七、教学反思: 通过本次教学,我们不仅让学生了解了雷锋叔叔的无私奉献精神,更让他们认识到自己肩负的社会责任。希望通过本次教学,能够激发学生对社会公益事业的关注和参与,培养他们的道德品质和社会责任感。同时,也希望在今后的教学中不断改进教学方法和手段,提高教学效果。 学科网(北京)股份有限公司 $$