第12课《诗经二首》学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《诗经二首》学案 【学习目标】 1.反复诵读，读出韵律和节奏，积累词义。 2.理解诗歌主要内容，了解诗歌中比、兴与重章叠句的艺术手法， 3.感受《诗经》独特的艺术魅力，体会诗歌中美好感情。 【自主学习】 1.文学常识 （1）《诗经》是我国___________的一部诗歌总集。它收集了从________初年到________中叶大约500年间的诗歌________篇。本只称《诗》，或举其整数城“诗三百”。后被________列为经典之一，故称为《诗经》。到汉代被奉为经典，与《______》《______》《______》《___________》同列为“五经”。《诗经》所配乐曲的性 《诗经》内容上分为“________” “________”“________”三部分，基本表现手法为“________、________、________”，合称为诗经“六义”。 （2）《关雎》选自《诗经·___________》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的___________（内容）歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。  （3）《蒹葭》是《诗经·___________》中的名篇，流传在今陕西一带民间。因为这首民歌含蓄宛转，一往情深，理解上多有分歧，所以至今仍众说纷纭，莫衷一是。如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 2.将原文补充完整 关雎 佚名 〔先秦〕 关关___________，在河之洲。窈窕淑女，君子好________。 ________________，左右流之。窈窕淑女，___________求之。 求之不得，寤寐思服。___________悠哉，_______转反侧。 参差荇菜，左右______之。窈窕淑女，琴_______友之。 参差荇菜，左右______之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 佚名 〔先秦〕 _________苍苍，白露为霜。所谓_____人，在水一方。________从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭_____萋，白露未_____。所谓伊人，在水之_____。溯洄从之，道阻且_____。 溯游从之，_____在水中_____。 蒹葭_____采，白露未_____。所谓伊人，在水之_____。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中_____。 3.给下列划线字注音 雎 鸠 窈 窕 好 逑 参 差 荇菜 寤 寐 悠 哉 辗 转 反侧 芼 钟鼓乐之 蒹 葭 伊人 溯 洄 晞 湄 跻 坻 涘 沚 4.重点字词释义 洲： 窈窕： 好逑： 参差： 寤寐： 思服： 辗转反侧： 琴瑟： 芼： 钟鼓乐之： 苍苍： 为： 伊人： 溯洄： 从： 阻： 宛： 晞： 湄： 跻： 坻： 涘： 右： 沚： 5.写作手法 《关雎》采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。　 《蒹葭》①运用赋、起兴的表现手法，诗从“蒹葭苍苍,白露为霜”开始赋起，赋中含兴，意境凄凉。作者借景抒情，以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨；秋水淼淼，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。 ②运用重章叠唱的方法，《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，二三节诗是第一节诗的反复。此方法回旋反复，增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱