5 雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《雷锋叔叔，你在哪里》教案 一、教学目标： 1. 认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是我们学习的榜样。 2. 情感目标：有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 创新目标：结合本单元训练点——注意连贯，把话说完整，尝试仿写小诗。 二、教学重点：了解诗歌的内容，懂得雷锋叔叔是一位关心集体、助人为乐的好战士，是我们要学习的榜样。 三、教学难点：仿照课文的写法，继续写一首小诗，寻找身边值得赞扬的美好心灵——无私奉献的人。 四、教学准备：小黑板，有关雷锋的短片。 五、教学过程： 1. 同学们，你们好！很高兴我们今天能一起相约在“快乐语文”的课堂里。同学们喜欢听故事吗？ 2. 引入故事：大家都知道“雷锋”这个名字吧，谁能告诉我“雷锋”是一个什么样的战士呢？学生自由回答，教师给予肯定。今天我们就要一起学习一首有关“雷锋”的诗歌，希望通过这首诗歌让我们更加了解雷锋叔叔的英雄事迹，感受他的精神品质。 3. 板书课题：《雷锋叔叔，你在哪里》 4. 齐读课题，注意读准“叔”字，读通课题二、感知理解，拓展思维。 5. 自由读读这首诗，边读边想，哪小节写的是你要寻找的足迹？ 6. 交流汇报（根据学生的回答，课件闪烁第一小节）这一小节写的是我们要寻找的足迹。 7. 让我们一起来读读这一小节，看看哪些词语告诉我们找到了足迹？理解“风餐露宿”的意思。（出示词语） 8. 从哪里找到雷锋叔叔的足迹呢？谁来接着说。 ①砖墙：从“那泥不沾泥，缝儿上锁”可以知道这砖墙原来是——（板书：有困难，抢在前。）结合学生实际谈一谈。那你觉得哪些地方需要雷锋叔叔去帮助？ 小结：是呀，助人为乐的雷锋叔叔从不怕累、不怕苦，那不管在哪里，只要有需要，我们都能找到雷锋叔叔的足迹。 过渡语：除了砖墙，你还从哪里找到雷锋叔叔的足迹？ ②小路：从“大道畅 小路畅”可以看出大家称赞——（齐说）雷锋叔叔爱集体。大家为什么称赞他呢？你能用书上的话回答吗？指名说（课件闪烁“急他人所急”）从中你体会到什么？再读体会。 ③河坡：从“他像青松不怕风雪”可以看出雷锋叔叔是——(板书：忠于职守)一个尽忠职守的人，真值得我们敬佩。自己读读这一小节，体会体会。 9.谁愿意来读读这一小节呢？（抽学生读）我们一起来有感情地读读这一小节。 10. 同学们，雷锋叔叔为了集体的事，不辞辛劳地东奔西走，那么在雷锋叔叔的身后有没有留下他的脚印呢？让我们一起来看一看。结合学生的回答出示课件（伴随着乐曲，课件不断闪烁出现句子：泥泞中，有他的脚印；大道上，有他的脚印；风雪中，有他的脚印……）并齐读。 借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。 11. 完成第一步识字任务后，检查学生对生字读音的掌握情况。（课件出示生字词）指名读，重点指导读准字音“峰、泥、珍、贵”并分别组词巩固。齐读词语“我们在哪里、辽阔的世界、长长的小路、累累地足迹、细心地寻找”。 12. 学生自由读课文，边读边思考第一遍课文提出了的问题：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。那你最想知道的是什么？读完课文你知道了什么？ 13. 小组内交流自己的阅读收获。小组内推荐有代表性的问题或观点。 14 全班交流，教师点评、指导。（对于较有代表性的问题或观点） 15. 教师小结：雷锋叔叔处处为别人着想，把帮助别人当作一种快乐。他的足迹遍布神州大地。他永远是我们学习的榜样！ 16. 指名读课文第二遍，边听边思考：你特别感动的地方在哪里？并有感情地朗读出来。（给同学们说说）课件出示文中描写值得感动的语句，“就是这千千万万个雷锋……无处不在”。理解重点词语“近了”。“找到了，峰岭上、大公鸡旁、泥泞路上……”。指导学生带着自己的理解感情朗读课文。相机板书：献爱心 扶盲人 过小溪 找孩子……（同时介绍诗歌中具17 同学们，这首诗一共有四小节，想一想，除了这四小节外，还有哪个小节也可以写一写身边的足迹？四人小组讨论讨论。交流汇报：根据学生的回答板书（解放军、交通警察……） 18. 在我们的身边有许许多多这样的人，他们无时无刻不在关心着我们，温暖着我们，你还知道哪些这样的人？（白衣战士、老师……） 19. 同学们说得真多！在我们的生活中还有很多很多这样的人，他们无私奉献、助人为乐的精神无时不在，无处不在。正是因为有了他们，我们的世界才充满了——爱和——温暖！让我们再齐读一读这首诗吧！ 六、课堂总结 雷锋叔叔的精神真是无处不在！他已融入了我们的华夏大地，融入了我们的生活和学习中。希望同学们都能以雷锋为榜样，做一个有爱心的人。 七、作业布置 仿照课文写法，进行小练笔。 1. 同学们，像雷锋叔叔这样的感人事迹多得数也数不清，其实我们身边也有很多无名英雄，为了他们的事迹我们也深受感动。老师也想写了一首小诗，来表达我内心的感受。（课件出示另外一位老师写的诗）想听听吗？一起听一听！随着音乐教师诵读自