第八课 好记性 我能行——打开记忆大门（教案）2023—2024学年南大版初中心理健康七年级全一册

初中生正处于记忆力发展的关键时期，听觉记忆能力、视觉记忆能力和再认记忆能力都得到快速发展。然而，很多学生都存在死记硬背、遗忘速度快、记忆方法迁移能力差等问题，记忆广度不足和缺乏记忆技巧也在限制着学生记忆力的发展。因此，如何抓住这一阶段记忆发展的黄金时期，帮助学生了解和掌握增强记忆力的方法，将记忆法迁移运用到日常的学习生活中，便显得格外重要。 走进记忆王国 课程信息 1. 适用学段：初中生 2. 课程课时：2课时 设计思路： 在实际教学过程中，常常会出现学生难以将记忆力的有关方法进行合理迁移的现象。学生不理解各种记忆方法背后的原理，不能在学习时进行有效的提取，无疑会影响学生记忆的效果，导致其不能将记忆策略做到有效的迁移，还可能进一步加重学生在记忆过程中的负担，也不利于培养学生主动记忆的兴趣和热情。 因此，本课程通过设置闯关式的记忆小游戏，通过游戏和互动环节给学生讲授记忆策略背后的原理，同时注重记忆方法和记忆策略的教授，以帮助学生能够将所学习的记忆力策略做到有效迁移。 课程目标： 1. 认知目标：帮助学生理解记忆规律，掌握记忆策略和高效记忆的方法——复述、图文结合记忆、运用首因效应和近因效应记忆、利用艾宾浩斯遗忘曲线进行记忆、组块、编码，并能够在平常独立进行有针对性的记忆训练。 2. 情感目标：帮助学生收获掌握记忆方法所带来的愉悦体验，让记忆变得更快乐。 3. 行为目标：掌握记忆的策略和技巧，能够运用图文结合、组块和编码等记忆方法，将记忆技巧运用到实际的学习过程中。 教学重难点 1. 重点：掌握图文结合记忆方法的使用技巧，理解组块和编码的含义及规则，能够将记忆方法用于平常的学习过程中，培养主动记忆的兴趣。 2. 难点：理解记忆原理，主动将记忆方法和策略运用到平常的学习生活中。 活动准备 白色小卡片、白纸、笔 教学设计 打开记忆之门 场地要求：无 课程时间：2课时（80分钟） 活动名称 活动目标 材料准备 所需时间 （min） 导入活动——你好，动物勇士 1.介绍故事背景，帮助学生获得沉浸式体验； 2.课堂内容导入，吸引学生兴趣； 3.体会和觉察身边常见的记忆术——复述。 白色小卡片（白纸） 15 了解记忆规律 记忆展示柜 1.更直观的了解记忆规律，掌握记忆原理； 2.能够将记忆规律迁移运用到平常的学习过程中，帮助学生可以在平时根据记忆的首因效应及近因效应和艾宾浩斯遗忘曲线，合理安排复习时间，合理规划复习内容。 白纸、笔 25 记忆滑滑梯 第二节课 导入活动——勇士蹲 通过游戏引入记忆的课堂内容，调动课堂氛围；同时，引导同学思考自己经常使用的记忆方法，邀请同学进行课堂分享。 无 10 千言万语不如一张图 1.调动学生兴趣，让其感受到“记忆不难”； 2.帮助学生认识到图文结合记忆的优势，激活图像记忆的优势。 白纸、笔 10 记忆奥利奥 组块 1.学习组块和编码的含义，通过示例帮助学生深刻理解并能灵活运用； 2.学习通过组块和编码促进记忆的方法，能够将所学的记忆方法迁移到日常学习中。 18 编码 回顾和总结 回顾本节课所学的记忆规律和记忆方法，加深学生的理解。 无 2 一、导入活动——你好，动物勇士（15分钟） （一）教师介绍故事背景，帮助学生获得沉浸式体验 播放课件“森林王国记忆大师比赛”页面，森林王国的国王发布了一则悬赏令，想要找寻整个森林王国记忆能力最强的“记忆大师”。王国的各个小动物看到悬赏令之后，纷纷报名参加了“记忆大师”的预选拔。 师：欢迎大家来到森林记忆王国，接下来的旅程中，在座的各位小朋友都摇身一变，成为了本次报名参加“森林王国记忆大师比赛”的勇士们。我是本次“森林王国记忆大师比赛”的裁判官兔子裁判，在接下来的挑战全程，我都将和在座的各位勇士们一起，见证你们的记忆大师夺冠之旅。 （二）我的动物勇士身份 1. 播放课件“我的动物勇士身份”页面，教师讲解游戏规则，每6个学生为一组，每个同学想一个自己想当的动物名称，其余组内同学不能互相重复；在正式游戏阶段，第一个同学说明自己的身份是某种动物勇士；第二个同学在重复第一个同学动物身份的基础上，再说明自己的动物勇士身份；第三个同学先重复前两个同学的动物勇士身份，再说明自己的动物勇士身份，依次类推，直至组内最后一个同学重复并说明完自己的身份，前五个同学再次重复所有人的动物勇士身份…… 师：首先，我们需要找到自己的动物勇士身份。在接下来的这个小游戏中，我们全部勇士将会被分为若干个组别，每个组别6个勇士。在游戏开始之前，每个勇士需要想一个自己想当的动物名称，其余组内同学不能互相重复；在正式游戏阶段，第一个同学说明自己的身份是某种动物勇士；第二个同学在重复第一个同学动物身份的基础上