第12课 石钟山记-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第12课　石钟山记 [素养目标]　1.把握文章内容，理清行文思路。 2．明确文章主旨，探究科学精神。 3．赏析艺术手法及写作技巧。 　任务导学(一)　预习新知，落实必备知识 【文本素材助读】 一、走近作者 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一，谥文忠。苏轼才华横溢，成就斐然，是北宋成就最高的文学家，但仕途坎坷，一生遭受政治磨难。常一贬再贬，因“乌台诗案”几乎丢掉性命。苏轼常年贬官在外，任地方官期间，同情人民，注意兴修水利、防灾、赈灾工作，为老百姓所敬仰。 他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；他善画竹木怪石，其画论、书论也有卓见。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文明快犀利，汪洋恣肆，明白畅达，文理自然，与欧阳修齐名，《石钟山记》《赤壁赋》等都是千古流传的名篇；他的诗作清新豪健，格调流畅，想象丰富，独具风格，与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 二、写作背景 苏轼以团练副使的犯官身份居住黄州，一住五年，直到宋神宗元丰七年四月接到神宗“苏轼黜居思咎，阅岁滋深；人才实难，不忍终弃”的手诏后才离开黄州。元丰七年(1084)六月，调任汝州(今属河南)团练副使。此时49岁的苏轼总算在政治上减少了一些压力。他借赴汝州之机，先到筠州(今江西高安)去看望他的弟弟苏辙，一起过了端阳节。随后，他又游历了庐山。这时他的长子苏迈26岁，开始走入仕途，授饶州德兴(今属江西)县尉，苏轼便与苏迈一起同行，途经湖口县，游览了石钟山，写了《石钟山记》这篇文章。 三、相关知识 (一)记 “记”是古代的一种散文体裁，通过叙事、写景、状物、写人来抒发情怀抱负，阐述某些观点，借景抒情，托物言志。主要分为以下几类： 1．碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体，如《五人墓碑记》。 2．游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁，如《桃花源记》《岳阳楼记》《石钟山记》等。 3．杂记：是古代因事见义、杂写所见所闻不多加议论的散文体裁，如《核舟记》《病梅馆记》。 4．记……事：是古代记载人物生平事迹的文体，如《记王忠肃公翱三事》。 (二)石钟山 石钟山位于今江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南、北二山，南边一座濒临鄱阳湖的叫上钟山，面积约0.34平方千米；北边一座濒临长江的叫下钟山，面积约0.2平方千米。两山海拔均约70米，相对高度50～55米。两山相距不到1 000米。由中石炭系的石灰岩构成。山虽然并不高大，但因位于鄱阳湖入长江处，交通方便，而且波光山色，风景优美，所以历来成为旅游胜地。关于它命名的原因，说法甚多，有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。也有人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。 【文本知识梳理】 1．解释文中加点的词语。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。(1)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。(2)石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 彭蠡：鄱阳湖的别称。　　　 鼓：激荡，掀动。 磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。 虽：即使。 鸣：使……发出声响。 遗踪：旧址，陈迹。这里指所在地。 函胡：同“含糊”。 清越：清脆悠扬。 桴(fú)：鼓槌。 腾：传播。 韵：声音。 徐：慢慢地。 尤：更加。 铿然：形容敲击金石所发出的响亮的声音。 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；(3)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？(4)噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 适：往。　　　 　　 　 　赴：赴任，就职。 焉：相当于“然”，形容词词尾。 森然：阴森的样子。 栖鹘：宿巢的隼。 鹘：隼的旧称。