第9课(二) 项脊轩志-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第9课(二)　项脊轩志 [素养目标]　1.理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋，把握文章“多可喜，亦多可悲”的内涵。 2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面表情达意的手法。 3．赏析本文语言清新、凝练的特点。 　任务导学(一)　预习新知，落实必备知识 【文本素材助读】 一、走近作者 归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，后迁居嘉定(今属上海)，世称震川先生，明代散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经(《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》)和三史(《史记》《汉书》《后汉书》，加上《三国志》称“四史”)，但考试不利，35岁才中举，直到60岁才中进士当县令。虽仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志讲》为代表，他架起了“唐宋八大家”与清朝著名散文流派“桐城派”之间的桥梁，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。 二、写作背景 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖，要成为家族顶天立地的脊梁。然而，他幼年丧母，少年科场不利，家庭衰败，中年丧妻，隐痛重重。35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授课讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外”“不常居”之语也有了着落。 三、相关知识 (一)志 “志”即“记”，是一种古代记叙事物、抒发感情的文体，如《寒花葬志》。这种文体主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。有碑记、游记、杂记等 (二)唐宋派 唐宋派是明代的一个主要的文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光等为代表。他们反对“前后七子”的拟古主义文风，极力推崇和提倡“唐宋八大家”的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，同时针对复古派的摹拟抄袭，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张和创作对清代的桐城派影响很大。 【文本知识梳理】 1．解释文中加点的词语。 (1)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。(2)又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。(3)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 轩：小的房室。　　　　　 旧：旧日的，原来的。 方丈：一丈见方。 渗漉：渗漏。 雨泽：雨水。 下：往下。 案：几案，桌子。 顾：环视。 北向：方位朝北。 修葺(qì)：修理。 辟：开。 垣(yuán)墙：用作动词，砌上垣墙。 洞然：明亮的样子。 栏楯(shǔn)：栏杆。 胜：美。 偃(yǎn)仰：俯仰，这里指安居、休息。 啸歌：长啸歌吟。 冥(mínɡ)然兀(wù)坐：静静地独自端坐。 万籁(lài)有声：自然界的一切声音都能听到。 三五之夜：农历每月十五的夜晚。 斑驳：错杂。 珊珊：树影摇动的样子。 (4)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，(5)鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。(6)家有老妪，尝居于此。(7)妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。(8)室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“(9)某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。(10)余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，(11)何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“(12)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，(13)令人长号不自禁。 先是：在此以前。