3.4 “一带一路”倡议与国际合作（含1、2课时）-【上好课】高二地理同步精品课堂（湘教版2019选择性必修2）

——湘教版选必二 3·4—— “一带一路”倡议与国际合作 The the Belt and Road Initiative and International Cooperation 课标定向 素养导引 1.区域认知:结合具体案例,说明“一带一路”倡议参与国家发展的区域差异性。 2.综合思维:从政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等方面理解“一带一路”倡议的重要意义。 3.人地协调观:结合实例说明“一带一路”建设对区域发展的影响。 4.地理实践力:结合“一带一路”倡议,说明“共商、共建、共享”原则的实践意义。 结合“一带一路”建设,说明国际合作的重要意义。 课堂导入 世界怎么了？我们怎么办？ The Belt and Road Initiative 2013年9月，我国首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的倡议。 10月，我国又明确提出致力于加强同东盟国家的互联互通建设，愿同东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21 世纪海上丝绸之路” “丝绸之路经济带”和 “21世纪海上丝绸之路”简称“一带一路”倡议 “丝绸之路经济带”有三个走向，从我国出发： 一是经中亚、俄罗斯到达欧洲， 二是经中亚、西亚至波斯湾、地中海， 三是到东南亚、南亚、印度洋。 “21世纪海上丝绸之路”的重点方向是两条： 一是从我国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲； 二是从我国沿海港口过南海到南太平洋 “一带一路”贯穿亚欧非大陆 一头是活跃的东亚经济圈 一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。 主干梳理 当今世界，争端频发，风险增多，增长乏力，动荡持续，“和平赤字、发展赤字、治理赤字”的严峻局面正摆在全人类面前。 我国率先提出“一带一路”倡议，以期构建人类命运共同体，实现共赢共享发展。 “一带一路”植根于丝绸之路的历史土壤，重点面向亚欧非大陆。 “一带一路”由大家共同商量，“一带一路”成果由大家共同分享。 主干梳理 古代丝绸之路 Reading - Ancient Silk Road Reading - Ancient Silk Road 图3-32 古代陆上丝绸之路示意图 陆上丝绸之路是指始于我国古都长安(今西安)，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆路商贸线路。它途经河西走廊，通过玉门关和阳关，抵达新疆，再穿越中亚、西亚和北非，最终抵达非洲和欧洲，还向南延伸到南亚次大陆。 自主阅读 阅读-古代丝绸之路 Reading - Ancient Silk Road 这条古代商路，沟通了中国、古印度、古希腊三大古代文明 全长10000多千米，是东方与西方之间经济、政治、文化交流的主要通道，为人类社会的共同发展和繁荣做出了卓越贡献。 海上丝绸之路从我国东南沿海，经过中南半岛和南海诸岛，穿过印度洋，进入红海，抵达东非和欧洲，成为我国与外国经贸文化交流的海上大通道。 Reading - Ancient Silk Road 图3-31 古代海上丝绸之路示意图 古代丝绸之路 Reading - Ancient Silk Road 自主阅读 1. 对比“一带一路”与古丝绸之路的差别。想一想，古丝绸之路的开辟对当时世界发展有哪些重要意义? 项目 古丝绸之路 “一带一路” 时代背景 农业社会的自然经济 世界多极化、经济全球化、工业化、信息化 范围 亚欧大陆和非洲 全球 经济交流方式 商品输出 商品和资本输出 贸易方式 中转贸易 直接贸易 交通通信方式 人力、畜力、帆船 现代交通技术和现代通信技术 (公路、铁路、航空、远洋航运) 丝绸之路是古代亚欧互通有无的商贸大道，丝绸之路有力地促进了东西方经济和文化的交流，实现了人类文明史上的商品物产大流通、科学技术大传播、多元文化大交融，为人类文明史做出了不可磨灭的贡献，对古今历史文化价值产生了深远的影响。 活动探究 阅读课本109页，探究活动，回答下列问题： 1.“蓉欧快铁”东起成都，经宝鸡、兰州到新疆阿拉山口出境，途经哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯等国，抵达波兰罗兹。货物到波兰罗兹后，再被快速分拨至欧洲其他各地。说一说，与传统运输通道相比，“蓉欧快铁”的优势主要表现在哪些方面？ “蓉欧快铁”相较传统陆上通道，路程短，缩短运输时间，提高运输效率； 比海运安全系数高，运输时间短，受天气状况影响小，连续性强。 活动探究 郑州、武汉、长沙、重庆、成都、西安、银川、兰州、乌鲁木齐、昆明、贵阳等内陆地区为中欧班列的起点或者途经地。中欧班列的开通将内陆城市转化为交通枢纽，带动地区基础设施建设，促进对外开放。 阅读课本109页，探究活动，回答下列问题： 2.为什么说，在中欧班列的带动下，我国内陆地区从商贸末端变为开放前沿，昔日的货运通