26《西门豹治邺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《西门豹治邺》 【教学目标】 　　１、会认 娶、逼 等12个生字，会写 淹１5个生字，能正确读写管理等词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 3、能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹的办法好在哪里？ 4、 能根据提示梳理故事情节，简要复述课文。 【教学重点】 　　理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 【教学难点】 　　　1、理解西门豹办法妙在哪里。 2、能根据提示梳理故事情节，简要复述课文。 【教学过程】 一、谈话导入 师:同学们，在距今两千多年前的古代战国时期，有位地方官，他的名字叫西门豹。他虽然官不大，却被后人一直称颂，这是为什么呢？今天这节课就让我们一起穿越时光隧道，跟随西门豹来到邺这个地方，去了解一下这位深受百姓爱戴的好官做了哪些事？齐读课题。 二、检查预习 课下同学们都预习了课文，老师可要考考你们了，看看这几组词，你能读对吗？ 娶媳妇     巫婆 官绅 干旱 徒弟 磕头 开凿 灌溉 提心吊胆 面如土色 眼睁睁 师：这几组词我看同学们都读得非常准确。相信写的字也难不倒我们大家。西门豹的豹字撇画较多，同时还是一个最容易出错的字。要写好这个字你觉得应注意什么？我们一起来写一写。生练写两个。交流评价。 课题是文章的眼睛，抓住了课题就抓住了文章的主要内容，谁来说一说题目什么意思？下面就让我们一起走进课文。 三、初读课文，整体感知 概括做的三件事，学习摸清底细部分 师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。想一想西门豹在邺这个地方做了哪三件事？找生说（摸清底细、惩治巫婆和官绅、兴修水利） 四、深入学习文本 （一）、师：的确是这样。西门豹来到了邺县，发现这里田地荒芜，人烟稀少，于是他就展开了调查，他向一位老大爷提了四个问题，默读课文1-9自然段快找一找，提了哪四个问题？老大爷都是怎么回答的？ 师：找到了吗？那好，现在我想来当当西门豹，你们来当当老大爷，行吗？注意哦，老大爷说话的时候是什么样的语气啊？什么样的语调，什么样的动作，什么样的表情呢？这位老大爷，邺县这里田地荒芜，人烟稀少，这到底是为什么啊？ 一生读 师：是吗？这话是谁说的？ 一生读 师：那新娘是哪儿来的？ 一生读 师：那么漳河发过大水没有呢？ 一生读 师：你瞧瞧，西门豹这一问接着一问，问得可真够——怎么样啊？ 师：真够详细，真够细致啊。那经过了这一位位老大爷的回答，我现在可明白了，为什么邺这个地方越老越穷，你们明白了吗？ PPT：我知道邺这个地方越来越穷的原因了：   原因一：  原因二： 师：明白了。那谁能说说？ （娶媳妇、闹旱灾） 师：是啊，你看看邺这个地方，人祸加上天灾，它能不穷吗？这人祸要大于天灾，怎么能不穷啊。 PPT：原因一：人祸       原因二：天灾 孩子们，此时此刻，我们明白了原因，明白了真相，你最想干的一件事是什么？告诉我（除掉巫婆） 师：你们想吗？可是你们看看那西门豹，他却——不紧不慢地说，“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。这是怎么回事啊？ （生交流） 师：他其实并不是真的要去送新娘。已经想好了办法。你看看，这西门豹此时此刻已经摸清了底细，心里早就有数了，可是还是不动声色说，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，并且要亲自去送送新娘。你们说这西门豹怎么样？挺有—— （二）师：挺有智慧，真聪明。这西门豹是如何用他的智慧巧妙地去解决这个问题的呢？ 1、默读课文10-15自然段，画出表示西门豹言行的语句，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。 体会句子，突出“巧妙”解决问题 提问：西门豹的做法巧妙吗？ （生：巧妙） 你是抓住哪些句子来体会的？ 预设： 生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，即救了新娘又惩治了巫婆。  生：我是抓住了“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际就非常巧妙地铲除了官绅头子。  生：我觉得“那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶”这句话也能说明西门豹的做法挺巧妙的。因为虽然西门豹没有将他们投进漳河，但他们也不敢再做坏事了，而且也让老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。） ……… （鼓励、肯定）孩子们体会的好，说的更好。  2、 拓展延伸，感受“巧妙”  同学们体会得真不错，西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，而且还教育了老百姓，让大家都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的