第9课 说“木叶”-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第9课　说“木叶” [素养目标]　1.体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析诗句。 2．理解文中重要概念的含义，厘清概念间的关系，把握观点、主旨。 3．梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。 4．赏析文本的说理艺术和表达技巧。 　任务导学(一)　预习新知，落实必备知识 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【文本素材助读】 一、走近作者 林庚(1910—2006)，字静希，著名学者、诗人。祖籍福州。1933年毕业于清华大学中文系，并开始新格律诗写作。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称“清华三才子”。专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。他的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面。在唐诗研究方面，他提出了“盛唐气象”与“少年精神”，研究成果汇集于《唐诗综论》。 二、写作背景 新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌后，诗坛开始呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几。针对这种现状，林庚说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”《说“木叶”》正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 三、相关知识 文学评论 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。 【文本知识梳理】 一、读准字音 1．陆厥(jué) 2．灼(zhuó)灼 3．亭皋(ɡāo) 4．皎皎(jiǎo) 5．庾(Yǔ)信 6．扫(sǎo)高木 7．寒砧(zhēn) 8．涔(cén)阳 9．窸(xī)窣(sū) 10．迢(tiáo)远 11．柳恽(yùn) 12．漂(piāo)泊(bó) 二、写对字形 1．言quán(筌) 2．洗liàn(练) 3．万应dìng(锭) 4．biàn(辩)论 三、辨清词语 1．钟爱·喜爱 两者都有“喜爱”之意。“钟爱”指特别地爱，爱的程度较深，它的书面色彩更浓一些。“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，爱的程度较浅，它的口语色彩浓一些。 [对点练] (1)很多诗人钟爱莲花，鲁迅曾写出了经典七律莲蓬诗，让世人见识到了低调不起眼的莲蓬之美。 (2)木香花的颜色五彩缤纷，生长速度快，香气清淡，好养易活，如今越来越受人们的喜爱，许多人都开始种植木香花。 2．疏朗·疏落 二者都有“稀疏”的意思，但侧重点不同。“疏朗”，指稀疏而清晰；“疏落”，指稀疏零落，物体分布不聚集。 [对点练] (1)雪白的梨花迎风怒放，霏霏如雪，疏朗的树形横竖井然，步调一致，“双臂顺行式、宽行密植式、高干开心型、自由纺锤形”各种造型的梨树彰显着科技的力量和顺势而为的智慧。 (2)随着铜錾起落的轻重疏密，石板着痕或清浅疏落，或密集浓深，一簇轻柔的水波初现，再然后是一排随风飘动的杨柳倒影，最后生机勃勃的京杭大运河(河北段)逐渐呈现在眼前。 四、成语填空 1．口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程，熟能生巧，要不怕丢人，多读、多说、多练、多写，相信一定会取得令人满意的成绩！ 2．当时的科研环境之差可谓一言难尽，经费有限、人手不足、时间紧迫，在一片怀疑声中，他和团队开始了研究。 3．年过半百的她，由于心态平和、保养得宜，看上去非常年轻，现在的她和三十多岁时的照片上的她对比相去无己。 4．李白《静夜思》一诗，虽只二十字，但意境圆满，无可增损，真可谓为一字千金之作。 【文本整体感知】 一、内容感知 阅读课文，根据提示补充空缺处的内容。 《说“木叶”》一文，作者林庚分析了中国古典诗歌用______而不用“树叶”，又由“木叶”发展为______的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“______________”的特点。 答案：“木叶”　“落木”　诗歌语言具有暗示性 二、结构图解 根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①含有落叶的因素　②一字千金 　任务导学(二)　文本探究，培优关键能力 学习任务一　理解概念含义，厘清概念间的关系 1．结合有关诗句，体会“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别和不同意味，了解其所营造出的诗歌意境的差别，完成下表。 概念 角度 场合 形象 颜色 触觉 意蕴 联想 木、 木叶、 落木 ①秋天