必修2 专题一 党的领导与政府职责-【新高考方案】2024年高考政治二轮复习专题增分方略（老教材）

新高考方案·专题增分方略 思想政治 第二步深化学习 锁定高考玉点难点 找准二轮努力力向 专题一党的领导与政府职责 I.专题知识整合·形成科学思维 (4)作用：坚持党的领导，是中国革命、建设和改革 [建构知识体系] 事业不断取得胜利的政治保证：党的领导是 政府职能政府责任 地位 性质宗旨 地位基木内容 人民当家作主和依法治国的根本保证。 决定 (5)指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、 性质 我国的领 中国领 我围的政 政府 导共产党导 党制度 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、 决定 习近平新时代中国特色社会主义思想。 权力的行使要 依法 指导 执政 人民 (6)执政理念：坚持立党为公，执政为民，始终把 需要监督求 优越性 行政 思想 理念 政协 人民利益摆在至高无上的地位，把人民对美好 [拓展深化认知] 生活的向往作为奋斗目标，实现最广大人民的 (一)党的相关政策、活动的依据 根本利益。 性质和 (7)执政方式：依法执政、科学执政、民主执政。 社会主义 根本宗 领导和 特别提醒 兴衰成败 执政地位 中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主 依法治国 分析中国 立党为公 义事业的领导核心，但中国共产党并不直接行使国家 依法执政 共产党的政策 活动的依据 执政为民 权力，人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 国家长治 密切党群 2.依法执政与依法治国 久安 关系 落实习近平新 (1)中国共产党的执政地位是历史形成的，是宪法 时代中国特色 社会主义思想 确立的。 (2)全面推进依法治国，必须坚持中国共产党的领导。 (二)坚持中国共产党的领导 (3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要 1,整体认识中国共产党以及党在我国政治体制中 求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到 的地位和作用 (1)性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国 依法治国全过程和各方面。 人民和中华民族的先锋队。 (三)政府的政策主张或开展活动的依据 (2)根本宗旨：全心全意为人民服务。 国家性质 (3)地位：中国特色社会主义最本质的特征是中国 譬造良好的 政府性质 政府的宗 国际环境 台、原则 共产党领导。中国特色社会主义制度的最大优 分析政府 的政策主张或 政府的基 势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量。 树立政府 权威 开展活动的 本职能 必须坚持党对一切工作的领导。中国共产党是 依据 白觉接受 依法行政 中国特色社会主义事业的领导核心，党政军民学， 监督 科学、民主 审慎用权 东西南北中，党是领导一切的。 依法决策 46 必修2政治生活 (四)政府与不同主体之间的关系 :(五)有关政府职能应注意的几点 1.人民一人民监督政府，政府维护人民利益。 1.履行政府职能的主体必须是政府部门（行政机关）。 2.人大一政府由人大选举产生，对人大负责，受 中国共产党、权力机关、司法机关和人民政协均 人大监督：人大决策中有关行政部分由政府具 不能履行政府职能。 体去执行。 2.政府具有组织社会主义经济建设的职能，并不 3.党一党领导政府：政府受党的监督。 意味着政府可以直接干预市场的经济活动。政 4.政协一我国政府接受政协的监督，听取政协 府履行经济建设职能，主要是进行宏观调控，市 的意见，推动决策的科学化和民主化。 场监管。宏观调控侧重运用各种手段对经济的 5.司法、监察机关一政府权力的行使受司法机 平稳运行和经济结构进行调节，例如制定战略、 关、监察机关的监督，政府不得干预法院、检察 院的司法活动，不得干扰监察机关进行监督检 政策、目标和计划等。市场监管侧重对市场秩 查和责任追究。 序的监督和管理，例如打击假冒伪劣、打击地方 6.基层群众性自治组织一基层政府在基层群众 保护主义和垄晰等。 自治中担当指导与服务、协调与监督的角色，但 3.政府职能由法律规定，不能随意扩大、缩小、 不能滥用职权、干涉其具体活动。 弱化。 Ⅱ.精研小题考法·练中扫除盲点 考法1坚持党的领导 ①是夯实党的执政基础的需要②是对政府机构 [真题集训·练中提能] 职责的优化和调整③有利于巩固和发展爱国统 1.(2023·全国乙卷)某地启动实施“党建聚力服务 一战线④能够进一步完善基层群众自治制度 民生”专项行动，采取多种途径了解群众诉求，构 A.①② B.①③ C.②④ D.③④0 建起区、街道、社区、小区纵向联动和街道社区、 3.(2022·江苏高考)党和人民百年奋斗，书写了中 驻地单位、行业系统横向互通工作机制。2022 华民族几千年历史上最恢宏的史诗。下图主要 年以来，确定街道、社区重点民生实事项目106 表明中国共产党 () 个。到2023年初，累计投入资金3370余万元， 完成率达98.1%，群众满意度达98.7%。该地 中国 循环 共产党 引领人民向前进> 互动