2《我是什么》教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

教学设计 基本信息 使用教材版本 部编版 二年级上册 语文教材 课题 《我是什么》 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.单元学习内容分析 本单元围绕"大自然的秘密"这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物 妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。 2.本课时学习内容分析 　《我是什么》是一篇科普性文章，采用了拟人的写法，语言朴实生动、活泼有趣。课文以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。 3.学习者分析 本班级共有学生29人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，但是语文基础较差，知识储备少，能力较强，对语文学习兴趣浓厚，需要老师适当引导。 4.学习目标确定 1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 5.学习重点难点 1. 能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 6.教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料： 多媒体课件。 7.学习过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、导入 1.课前播放有关孙悟空七十二变的动画视频，导入新课。 2.板书课题“我是什么”，学生书空。 用疑问的语气齐读课题 利用学生们最熟悉的动画人物导入新课，抓住学生们的心理，轻松把他们带入课堂教学，激发学习兴趣。 二、 初读课文 1．出示生字注音，学生开火车认读，教师指名读，相机纠正读音。 2．游戏分组识字。 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。 2．学生自主交流识字方法。 引导学生在游戏情境中识字，在拓展中应用，目标指向语言的构建，提升识字的教学价值，同时这样的教学环节也加深了学生对文本的印象。 三、 再读课文 1.指名回答出示词语。 课件出示： 云　雨　冰雹　雪 池子里　小溪里　江河里　海洋里 睡觉　散步　奔跑　跳舞　唱歌　开大会 温和　暴躁 2.动动脑。 请同学们给每一组词语起个题目 例： “我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”。 学生自己读一读课文，然后说说自己知道了什么。 使学生能够理清脉络。 四、 品读感悟 1.学习变“汽”的部分。 课件出示： 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 ①指名读。出示两组图片，学习生字“晒”。 第一组图：晒太阳、晒被子…… 第二组图：干枯的河床、流汗的运动员…… 2.学习变“云”的部分。 ①课件出示描写云的句子和对应的图片。 ②认识“极”： ③观察“云”的图片，教师引读， ④借助熟字“旁”，认识“傍”。 ⑤哪一句话告诉我们“云”像一位爱美的小姑娘 课件出示： 有时候我穿着白衣服，有时候我…… ⑥比较句子：如果把这句话换成“有时候我是白云，有时候我是……”，好不好？ ⑦指导朗读第1自然段。 （课件出示白云、乌云、朝霞、晚霞）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）…… 3.学习云变化的部分 （1）练习说话：我是云，我会变成（ 雨 ）…… （2）“雨、冰雹、雪”分别是什么样的？（指名在黑板上画一画） （3）它们从天而降的样子一样吗？（重点理解“落、打、飘”） 课件出示： · 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 · 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 · 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 ①小雨滴落在了哪里？那是一种什么样的感觉？ ②为什么没有说冰雹落下来，雪花落下来呢？ （4）三个不一样的动作，仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，冰雹打下来，雪花飘下来，它们还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水的变化吗？ （学生说后，教师补充） 课件出示： · 山谷中总是