7.2弹力--2023-2024学年人教版物理八年级下学期

重点、难点 （1）明确弹力的定义 （2）弹簧测力计的原理 （3）弹簧测力计的测力过程及使用方法 7.2 弹力 做一做 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、擀面团、挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 想一想 类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤 发现它们的共同特点了吗？试概括一下。 类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴 恢复到原来的形状 不能恢复到原来的形状 例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面粉团、皮肤…… 哪些类似 橡皮筋(或橡皮泥)? 1.内容：阅读课本P6“弹力”部分 2.要求：思考以下几个问题 ①举例哪些物体产生的是弹性，哪些物体产生的是塑性 ②生活中哪些力都是弹力 ③桌面会不会发生弹性形变？ 4.时间：3分钟 一、弹力 1.弹性：物体受力时发生形变,不受力又恢复到原状的特性。 （物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性） (弹性有一定限度) 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力. 3.弹力的表现:推力、拉力、支持力、压力 第二节 弹力 弹簧测力计 弹力产生的条件： 1、相互接触 2、发生弹性形变（形变越大，弹性越大） 例子 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 推力、拉力、支持力、压力等都是弹力 弹力的方向与形变的方向相反； 作用点在接触面上。 辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ 拉长的橡皮筯 按压变形的气球 拉长的弹簧 触地形变的篮球 被吸引的铁钉 X 为什么物体相互作用会产生力？ 形变要恢复 地球吸引 接触面的摩擦 现象： 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。会使弹簧损坏 小心喽！ 弹性限度 观察弹簧的伸长与外力大小的关系！！！ 作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。 根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。 结论 作用在物体上的力越大，物体的形 变就越大。 1.内容：阅读课本P6，P7 2.要求：思考以下几个问题 ①弹簧测力计的作用构造原理使用 ②使用弹簧测力计要注意什么 ③弹簧测力计是不是只能拉伸使用 4.时间：5分钟 二、弹簧测力计 提环 刻度板 作用是测量力的大小的工具 2、弹簧测力计 构造 弹簧 挂钩 指针 刻度盘 字母N含义 1、认清弹簧测力计的 和 。不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 5 N 0.2 N 1.4 N 量程 分度值 原理： 二、弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长.（或在弹性限度内，弹簧的伸长和拉力成正比） 使用 动手拉一下秤钩 感受不同大小的力 1N? 5N? 10N? 说一说 (4) 弹簧测力计的使用 （2）一根头发被拉断时拉力有多大？读出弹簧测力计的示数。 动手练一练 （1）提起一个学生文具袋要多大的力？放在桌面上匀速拉动，拉力有多大？ 信息快递 头发能承受的拉力随年龄而变化， 20岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72N， 30岁组的平均约1.5N ， 40岁组的平均约1.38N ， 60组的平均约0.95N ， 10岁以下的平均约0.84N 。 弹簧测力计使用正确的是（） A B C D A 应用 1、看弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力，观察弹簧测力计的分度值。 2、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 3、测量时，拉力的方向沿弹簧的轴线方向。 4、读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。 4、弹簧测力计的使用方法 补充：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，为什么？ 使用时共有：看、调、测、读四个环节。 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 看一看 这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！ 小结一下： 一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力：物体发生弹性形变时产生的力 3、弹力:推力、拉力、支持力、压力 二、弹簧测力计 构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读 例题1. 木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( ) A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力 C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力 例题2.关于弹力