22《手指》第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

手指 第二课时 本文采用了什么写作结构？ 总 总 分 前情回顾 前情回顾 作者是从姿态、性格、作用三方面介绍大拇指，幽默风趣，生动形象。 作者是从哪几方面介绍大拇指的？ 前情回顾 回顾第二自然段，大拇指给你留下了怎样的印象？ 吃 苦 耐 劳 默 默 无 闻 甘 于 奉 献 不 求 索 取 …… 再读课文，感受风趣 用自己喜欢的方式，再读3--5自然段。 谈谈，你对其他四个手指有怎样的印象？ 再读课文，感受风趣 工作复杂 养尊处优 秀丽可爱 能力薄弱 本节课，我们继续学习《手指》，走进课文，去体会课文的幽默风趣的语言。 再读课文，感受风趣 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。……虽有大拇指相助，终是要他主干的。 再读课文，感受风趣 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 再读课文，感受风趣 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 再读课文，感受风趣 食指 中指 无名指、小指 工作复杂、机敏、敢于探险 中指养尊处优 无名指和小指秀丽可爱、能力薄弱 小组合作探究 根据丰子恺先生的描述，你是否可以想到生活中有没有和食指、中指、无名指和小指性格相似的人？ 食指：工作复杂、机敏、敢于探险 中指：养尊处优 无名指和小指：秀丽可爱、能力薄弱 小组合作探究 思考：既然作者说：”中指作用不大“，能否去掉，为什么？ 再读课文，感受风趣 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 人要团结在一起才能做成大事，也就是团结起来力量大。 你体会到了什么？ 手指 第二课时 $$