2024届高考语文二轮复习作文专题二：“二元”“三元”思辨类关系写作

2024届高考语文二轮复习作文 专题二：“二元”“三元”思辨类关系写作 考情微观： 近年来，高考作文命题体现出情境化驱动的走向，在此背景下，对思辨能力的考查显得愈来愈突出。命题者为了不断加强对学生思维品质的考查，在设题时，往往融入二元或三元概念，旨在引导学生通过对这些概念的辩证关系的思考，能够找到论证的观点，从而写出一篇思辨色彩浓厚的优秀作文。 一、二元关系型作文的写作 二元关系型作文，就是由两个词语或短语组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。就拿史铁生的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的二元关系型题目，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面具体描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。 1．关系型作文的命题形式 (1)考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。如高考作文题“位置与价值”“理性与激情”“一步与一生”等。 (2)考题明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。如高考作文题“故事的力量”“双赢的智慧”等。 (3)没有明确给出话题，但从所给的材料中可以归纳出关系型的话题。如2023年全国乙卷高考作文，学生可以从中归纳出“一花”与“百花”二元型概念： 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．构成关系型题目各要素间的关系 高考关系型作文题目大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2023年上海高考题： 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于 800字。 这个作文题是个相对开放的问答结构，“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”这是对“一个人乐意去探索陌生世界”的原因的追问，学生需要深入挖掘“好奇心”之外更丰富的原因：勇气、信念、热爱、责任感、利益驱动、追求自我价值、对人类的悲悯情怀、社会进步本身的需要……这些都是可以写的内容。 3．辨明关系型作文要素间的关系 关系型作文，重在考查学生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种： (1)对立统一关系 就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 (2)是非取舍关系 即指关系型题目的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们应理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。 (3)并非绝对关系 即指构成题目的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 (4)并列共存关系 即指构成题目的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型题目的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。 4．从不同层面解读构成题目的各个要素 有些题目的构成要素，不管从何种层面去解读都较为简单，一目了然。如“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“我与地坛”谈的是人与空间；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精