《习作例文》（分层作业）-【上好课】六年级语文下册同步高效系列（统编版）

习作例文 分层作业 作业内容 分层要求 【识字写字】 1.下列加点字的读音有误的一项是(   ) A.噙着泪(qín) 华侨(qiáo) B.模糊 (mó) 卷尺 (juǎn) C.默书簿 (bó) 储存(cǔ) D.哪吒(né) 琐碎(suǒ) 2.把词语补充完整，并选词填空。 全（ ）贯（ ） 胡（ ）乱（ ） （ ）（ ）趣味 热泪（ ）（ ） 语（ ）心（ ） （1） 望着这片熟悉的土地，他激动得（ ）。 （2） “上课时不要（ ），要（ ）地听讲才行啊！”妈妈（ ）地对我说。 3. 按要求完成句子练习。 （1） 但是，谁家又离得开老阳儿呢？（换一种说法，意思不变） （2） 爸爸说：“我正为这件事操心。”（改为转述句） （3） 用修改符号修改下面的句子。 其实，这样的法子很古老，几乎差不多各家都会这样做。 【课文梳理】 4. 根据提示和理解填一填。 “情以物迁,辞以情发。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的 。我们可以把情感融入具体的 或景物之中,也可以把心里想说的话﹑直接写出来,抒发自己的情感。 5. 下面的句子是怎么抒发感情的?选一选。 A.把心里想说的话直接写出来。 B.把感情融入景物之中 C.把感情融入叙事之中 ①我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。( ) ②燕子去了,有再来的时候﹔杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。（ ） ③情到深处﹐常常难以自禁﹐忍不住大声呼告:“祖国啊,母亲!我爱你,中国!”( ) 6.结合习作例文,完成练习。 （1）通过这两篇习作例文,你学到了哪些抒情方法?（ ）(多选) A.用具体事例表达情感。 B.用内心独白直接表达情感。 C.选择合适的材料表达情感。 D.围绕一条主线表达情感。 （2）《别了,语文课》一文细腻而真实地传达出“我”或悲伤﹐或焦虑﹐或自责,或欣喜﹐或感动的情感状态,字里行间充满了对祖国语言文字的 ﹐表达了对祖国的 ` 之情。 （4） 《阳光的两种用法》一文中的“两种用法”是指:①冬天中午晒被子,② 文章表达了 。 7.回顾《别了，语文课》一课，回答下列问题。 （1） 作者为了写出对国语课的情感和态度的变化，具体写了哪些事例？在括号里打“√”。 A. “我”一口气读完张先生送给“我”的图书《怎样学好语文》。（ ） B. “我”温习今天教过的课文，反复写新学的生字。（ ） C. “我”默书得到了一百分。（ ） D. “我” 半夜三更起来读书。（ ） （2） 填空。 “唉，语文课，在我深深爱上你的时候，我就要离开你了”这句话是“我”的 ，表达了“我”对 。 8.对《阳光的两种用法》理解错误的一项是( ) A.课文以“老阳儿”为贯穿全文的情感线索。B.文章借具体事例表达情感,自然真实。 C.课文表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂,以及对平淡生活的赞美。 D.文章写母亲和毕大妈智慧使用阳光,直接抒发了作者对她们的生活智慧和美好内心的赞美。 必做题 【阅读鉴赏】 9.阅读下面文章，完成后面的练习。 家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢! 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了;至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又