2024年浙江省科学中考一轮复习讲练（化学篇）1 水

一、水的分布 1、世界水体的构成 ①液态水：海洋水、河流水、地下水 ②固态水：极地和高山上的冰川。③气态水：空气中的水蒸气。 2、水循环：自然界的水周而复始运动的过程，包括蒸发，蒸腾，凝结降水，径流。 3、水循环的成因：①水的物理性质：所以固态液态和气态形式出现，使水分在循环的过程中转移变换成为可能。②太阳辐射和地心引力。 4、水循环的过程特点： ①海陆间水循环：海洋-陆地-大气之间的水体运动。 ②海上内循环：海洋-大气之间的水体运动。从海洋蒸发的水汽，上升凝结后又降落到海洋。 ③陆上内循环：陆地-大气之间的水体运动，陆地上的水汽上升凝结后降落到地面。 5、水循环的意义： ①水循环使地球各圈层紧密地联系在一起，并对各层之间的能量进行调节。 ②水循环是地球上个水体相互联系的纽带。 ③提供世界上的淡水资源，通过水循环海洋不断的向陆地供应淡水。 二、水资源的分布： 1、从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。水资源与水循环的活跃程度密切相关，水资源越丰富，水循环越活跃。 2、我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一，人均水资源只有世界人均水平的四分之一，且水资源的地区分布和时间分布都不均衡，整体的状况为南方多、北方少，东部多、西部少，夏秋多、冬春少。 三、水与生命： 1、科学研究表面，最早的生命出现在海洋中。正是因为有水，生物才得以产生，生存和繁衍，水是生物生存所必须的最基本的物质之一。如果没有水。地球上就没有生命。 2、水是动植物的重要组成部分。植物的根尖、嫩芽等含水量60%-80%，干种子为10%-40%，水生植物高达90%以上，一般动物体内含水量高于植物约70%-80%，其中水母高达98%。 3、生活在不同水资源条件下的生物，为适应当地水分供给特点，会形成特定的行为特点和生理结构特点。（如仙人掌、猴面包树等） 4、人体重量的 2/3 以上是水分，儿童体内的水分含量更是多达体重的 1/4，一个健康的成年人，平均每天约需水 2.5L。 5、生物的各种生命活动都离不开水，水是生命的摇篮。 6、水在生命活动中的意义： ①水是生命有机体的重要组成部分：人体重的2/3以上是水，儿童体内的水分更多达到4/5。②生物的生命活动也离不开水。 ③对人的生命活动来说，谁也是至关重要的：一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。 四、水的性质 （1）物理性质：纯水为无色、无臭且清澈透明的液体。在1标准大气压(101 kPa)下，水的熔点为0℃,沸点为100℃。4℃时水的密度最大，为1 g·cm-3。水结成冰时体积膨胀，密度变小，因此冰能浮在水面上。 （2）化学性质：①水在通电的条件下能分解，生成氢气和氧气。 ②水能与某些物质发生化学反应，如水能与二氧化碳反应生成碳酸等。 五、水的组成 1、探究水的组成实验 实验仪器与实验装置 实验仪器：电解器与直流电源等。 实验装置： 实验步骤 在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象 实验现象 通电一段时间后，两个电极附近均有无色气泡产生；负极端的玻璃管内收集的气体较多，正极端的玻璃管内收集的气体较少，正极端玻璃管与负极端玻璃管内气体的体积比约为1:2 气体检验 切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，①放在正极端玻璃管尖嘴口处的木条燃烧更旺，说明该玻璃管内收集的气体是氧气；②放在负极端玻璃管尖嘴口处的木条将管内气体点燃，气体燃烧时产生淡蓝色火焰，说明该玻璃管内收集的气体是氢气 实验结论 ①水在通电条件下发生分解反应，生成氢气和氧气，文字表达式：水氢气+氧气；②水是由氢、氧两种元素组成的。 （1）电解水实验所用电源是直流电源，不是交流电源；水电解反应的条件是“通电”不是"电解"。 （2）电解水实验产生氢气和氧气的体积比约为2:1，质量比约为1:8。 （3）为了增强水的导电性，实验时可向水中添加少量硫酸钠或氢氧化钠。 （4）若实验中产生的氧气和氢气的体积比小于1:2，可能的原因之一是氧气在水中溶解的量比氢气大。 2、电解水反应的微观解释 （1）根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H20。 （2）当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。水分子分解示意图如图所示： 水分子分解示意图说明： ①水是由氢、氧两种元素组成的； ②化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新结合生成新的分子； ③分子由原子构成； ④化学反应前后元素种类不变，原子种类和原子个数不变。 水的宏观组成：水是由氢元素和氧元素组成的。 水的微观构成：每个