20陀螺（预习单）2023-2024学年四年级上册语文统编版

《陀螺》预习单 一、学习目标和重难点 学习目标： 1. 理解《陀螺》一文的主要内容和作者高洪波所要传达的思想感情。 2. 掌握文中的生字新词，理解它们在上下文中的意义。 3. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，学习高洪波的写作风格。 重难点： 1. 深入理解陀螺的象征意义及其在文中的作用。 2. 把握作者的写作风格，学习如何运用生动的描写和细腻的情感表达来增强文章感染力。 二、课文与作者背景简介 《陀螺》是现代作家高洪波的一篇散文，通过回忆童年时期玩陀螺的经历，表达了对那段时光的怀念和对童年趣事的热爱。高洪波，男，汉族，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任沈阳军区作战部副师职参谋、总政治部创作室创作员、中国作家协会党组成员、书记处书记、副主席、中国作协儿童文学委员会主任。 三、课内外好句积累（共8个） 1. “因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。” 2. “尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 3. “然而这陀螺不是一面往地上旋，还在一面发出‘咝咝’的响声，像知了一样没完没了地叫，这真是我的杰作。” 4. “这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。” 5. “这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。” 6. “尤其是当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 7. “抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。” 8. “曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。” 四、生字拼音与新词解释（8个） 1. 懊恼（ào nǎo）： 2. 魁梧（kuí wǔ）： 3. 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）： 4. 摇头晃脑（yáo tóu huàng nǎo）： 5. 不动声色（bù dòng shēng sè）： 6. 兴致勃勃（xìng zhì bó bó）： 7. 跃跃欲试（yuè yuè yù shì）： 8. 大显身手（dà xiǎn shēn shǒu）： 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 课文通过描绘陀螺的（ ），展现了作者童年的（ ）。 2. 我（ ）地等待陀螺的战斗。 3. 每次我的陀螺（ ）了其他陀螺，我都会感到无比自豪。 4. 在玩陀螺的过程中，我体会到了（ ）的喜悦和（ ）的沮丧。 5. 看着陀螺在地上（ ），我仿佛看到了自己童年的（ ）。 六、选择题 1.下列哪个词语最能概括作者对陀螺的感情？（ ） A. 讨厌 B. 喜欢 C. 害怕 D. 无感 2.作者在文中提到自己制作陀螺的经历，是为了表达什么？（ ） A. 童年的无知 B. 童年的乐趣 C. 成长的烦恼 D. 对未来的憧憬 3.下列哪一项不是课文中提到的陀螺的特点？（ ） A. 旋转时间长 B. 外观华丽 C. 旋转稳定 D. 打败其他陀螺 4.作者在课文中提到的“人不可貌相，海水不可斗量”是什么意思？（ ） A. 人的外貌并不重要，重要的是内在品质 B. 海水不能用斗来量 C. 人的外貌和内在品质都很重要 D. 外表华丽的人内心不一定好 5.下列哪一项不是课文《陀螺》的主题？（ ） A. 对童年的怀念 B. 对陀螺的喜爱 C. 对成长的思考 D. 对未来的憧憬 七、深入阅读理解课文 1.课文中提到的“我”的陀螺与同伴们的陀螺有什么不同？这反映了什么？ 2.作者在描述陀螺战斗场面时运用了哪些修辞手法？请举例说明。 3.课文中哪些细节描写展现了作者玩陀螺时的投入和兴奋？ 4.作者在课文中提到了哪些关于陀螺的民间传说或谚语？你怎样理解这些传说或谚语的含义？ 5.你认为作者在写这篇文章时的主要目的是什么？他通过这篇文章想要传达给读者什么样的信息或情感？ 答案： 四、生字拼音与新词解释（8个） 1. 懊恼（ào nǎo）：心里别扭；懊悔烦恼。 2. 魁梧（kuí wǔ）：形容人身体强壮高大。 3. 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）：形容声势或气派使人敬畏。 4. 摇头晃脑（yáo tóu huàng nǎo）：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 5. 不动声色（bù dòng shēng sè）：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 6. 兴致勃勃（xìng zhì bó bó）：形容兴头很足。 7. 跃跃欲试（yuè yuè yù shì）：形容心里急切地想试试。 8. 大显身手（dà xiǎn shēn shǒu）：充分显示本领和