10爬山虎的脚（预习单）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《爬山虎的脚》预习单 一、学习目标和重难点 学习目标: 1. 掌握课文的主要内容,了解爬山虎的特点及其生长习性。 2. 学会生字新词,并能正确书写、使用。 3. 通过阅读理解,提高阅读能力和语言感悟能力。 4. 激发学生观察自然、热爱自然的情感。 重难点: 1. 理解爬山虎如何通过其“脚”攀爬墙壁的生物学原理。 2. 深入体会课文中描述的爬山虎的生长过程及其特点。 二、课文与作者背景简介 课文《爬山虎的脚》是一篇描写植物生长过程的文章,通过生动形象的语言,展示了爬山虎如何利用其独特的“脚”结构攀爬墙壁的过程。作者通过对爬山虎的观察和描绘,传达了对自然生命的热爱和对生活细节的敏锐观察。 三、课内外好句积累 1. 爬山虎那细长的藤蔓,像绿色的丝带般飘逸。 2. 它们的小脚紧紧扒住墙壁,仿佛在说:“我要攀登,我要成长!” 3. 每当微风拂过,爬山虎的叶子就轻轻摇曳,仿佛在向人们展示它们的活力。 4. 爬山虎,用它们坚韧的生命力,告诉我们:只要努力,就能攀上生活的巅峰。 5. 生活中的每一个细节,都值得我们去观察、去感悟。 6. 爬山虎的脚虽小,但它们的力量却足以支撑起整个生命。 7. 每一片爬山虎的叶子,都充满了对阳光的渴望和对生命的热爱。 8. 观察自然,你会发现,每一个生命都有其独特的美和力量。 四、生字拼音与新词解释 1. 藤蔓(t ng w n): 2. 扒住(b zh ): 3. 摇曳(y o y ): 4. 坚韧(ji n r n): 5. 渴望(k w ng): 6. 敏锐(m n ru ): 7. 细节(x ji ): 8. 巅峰(di n f ng): 五、根据课文内容,选择合适的词语填在下面的括号里 1. 爬山虎的藤蔓( ),像绿色的丝带般飘逸。 2. 它们的小脚( )扒住墙壁,仿佛在说:“我要攀登,我要成长!” 3. 每当微风拂过,爬山虎的叶子就( )摇曳,仿佛在向人们展示它们的活力。 4. 爬山虎,用它们( )的生命力,告诉我们:只要努力,就能攀上生活的巅峰。 5. 生活中的每一个( )之处,都值得我们去观察、去感悟。 六、选择题 1.爬山虎的藤蔓是怎样的?( ) A. 粗短 B. 细长 C. 坚硬 D. 脆弱 2.爬山虎是如何攀爬墙壁的?( ) A. 用藤蔓缠绕 B. 用小脚扒住 C. 用叶子抓住 D. 用根须吸附 3.下列哪个词语可以形容爬山虎的生命力?( ) A. 脆弱 B. 短暂 C. 坚韧 D. 懒散 4.“摇曳”这个词在文中的意思是?( ) A. 轻轻摆动 B. 迅速移动 C. 静止不动 D. 剧烈摇晃 5.下列哪个句子不是描写爬山虎的?( ) A. 爬山虎的藤蔓像绿色的丝带般飘逸。 B. 爬山虎的小脚紧紧扒住墙壁。 C. 爬山虎的叶子在阳光下闪闪发光。 D. 玫瑰花在微风中散发出阵阵香气。 七、深入阅读理解课文 1.课文《爬山虎的脚》主要讲了什么? 2.作者为什么选择“爬山虎的脚”作为描写对象? 3.课文中提到了哪些描写爬山虎生长过程的细节? 4.为什么说“每一片爬山虎的叶子都充满了对阳光的渴望和对生命的热爱”? 5.你从课文中得到了哪些关于观察自然和生活的启示? 八、按要求写句子 1. 用“摇曳”一词造句: 2. 仿照“爬山虎的藤蔓像绿色的丝带般飘逸”写一句话: 3. 用“渴望”造句: 4. 用“敏锐”造句: 5. 用“坚韧”造句: 九、创意写作 1.以《我眼中的爬山虎》为题,写一篇短文。 2.以《如果我是一棵爬山虎》为题,写一篇想象作文。 答案: 四、生字拼音与新词解释 1. 藤蔓(t ng w n):指爬山虎等攀缘植物的茎。 2. 扒住(b zh ):紧紧贴住,不放开。 3. 摇曳(y o y ):轻轻摆动。 4. 坚韧(ji n r n):指物体的质地坚固而柔韧,不易折断。 5. 渴望(k w ng):迫切地希望。 6. 敏锐(m n ru ):指感觉灵敏,眼光尖锐。 7. 细节(x ji ):指事情或事物的细微末节。 8. 巅峰(di n f ng):比喻事物发展的最高点或最高阶段。 五、根据课文内容,选择合适的词语填在下面的括号里 1. 爬山虎的藤蔓(细长),像绿色的丝带般飘逸。 2. 它们的小脚(牢牢)扒住墙壁,仿佛在说:“我要攀登,我要成长!” 3. 每当微风拂过,爬山虎的叶子就(轻轻)摇曳,仿佛在向人们展示它们的活力。 4. 爬山虎,用它们(顽强)的生命力,告诉我们:只要努力,就能攀上生活的巅峰。 5. 生活中的每一个(细微)之处,都值得我们去观察、去感悟。 六、选择题(5个及答案解析) 1.爬山虎的藤蔓是怎样的? A. 粗短 B. 细长 C. 坚硬 D. 脆弱 答案:B. 细长(解析:根据课文内容,爬山虎的藤蔓被形容为像绿色的丝带般飘逸,所以应该是细长的。) 2.爬山虎是如